幼兒教育存在的問題及對策探析

馬麗

摘 要：幼兒教育是一個人成長過程中接受的最基礎的教育，作為我國教育系統的基礎組成部分，越來越受到人們的重視。當前我國幼兒教育獲得了快速發展，取得了一定的成績，但也應注意到還存在一些問題亟待改進，如課程設置不科學、教育思想落后等，這些問題不利于幼兒的全面健康發展。文章從當前幼兒教育存在的問題入手，探討解決幼兒教育問題的對策。

關鍵詞：幼兒教育；問題；對策

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）08-0071-01

鄧小平同志曾說：“教育要從娃娃抓起。”幼兒教育處于整個教育體系的啟蒙階段，在素質教育中承擔著重要作用。幼兒教育的重要性，已越來越受到人們的認可。國家、企業也加大了幼兒教育投資的力度，促進了我國幼兒教育的發展。但我們也不能忽視幼兒教育中存在的問題，這些問題會對幼兒的全面發展和未來帶來不良影響。那么，如何進行幼兒教育，促使幼兒的健康成長和全面發展呢？本文先分析了問題，并提出了改進對策。

一、 當前幼兒教育存在的問題

1. 教育理念陳舊

當前，幼兒教育理念陳舊，幼兒教育小學化傾向嚴重。很多幼兒園將小學生的行為規范直接照搬，讓幼兒絕對服從教師、上課專心聽講。一些幼兒園不注重幼兒綜合素質的培養，不引導學生從游戲中學習，而是讓幼兒像小學生一樣做較多的作業。課堂上一味地灌輸知識，缺乏圖案和色彩、缺少游戲。幼兒教育小學化，偏離了幼兒教育的方向，危害了幼兒的身心健康，不利于幼兒天性的發展。還有的教師認為幼兒教學就是幫家長看孩子。另外，家長教育理念落后也影響幼兒的健康發展，一些家長對孩子抱著“望子成龍，望女成鳳”的期望，只注重孩子的知識積累，不注重興趣的開發，不管孩子是否愿意，將音樂、美術、語言等諸多課程強加給孩子，給孩子帶來無形的壓力，導致幼兒對教育的反感。每個孩子都有自己的優勢與弱勢，如果家長強加給孩子超常的標準，就是“揠苗助長”。

2. 課程設置不夠科學

我國幼兒教育發展時間不長，還沒有形成一套行之有效的規則。實際教育中多是吸收國外的經典教育案例，在模仿和借鑒的過程中，忽視了自身特點，盲目地引進造成了中外文化的斷層。比如有幼兒園引入蒙氏教育理念，課程設置也照搬過來，但因受地域文化的影響，往往導致課程效果不佳。有些幼兒園課程設置小學化傾向嚴重，過早地讓幼兒承受學習負擔，會給幼兒的長遠發展帶來不利影響。

3. 家校沒有密切配合

雖然幼兒教育工作者一直強調學校與家長教育相配合，但大多流于形式。幼兒園教育與家庭教育脫節，以教師的單向教育為主，家庭教育配合學校教育不到位。家長將孩子送到幼兒園后，教師按照自有的教育方式對孩子進行教育，放學后向家長簡單描述孩子當天的成績及表現。這種簡單溝通不是家長與幼教工作者之間的合理溝通，沒能做到關注幼兒潛能的開發與培養，不利于幼兒的發展。

4. 教師素質有待提升

幼兒教師是一個專業技術崗位，對從業人員有較高的要求。教師必須掌握相應的幼兒教育理論，能熟練運用各種教學方法，吸引幼兒的注意力，能與幼兒流暢地交流。目前幼兒教師隊伍中，既有一些經驗豐富的教師，也有剛參加幼教工作的青年教師，總體來說，幼兒教師素質還有待提升。教齡較長的教師，對幼兒易產生倦怠，對創新教育手段運用不夠。青年教師雖然接受了很多類型的教育培訓，但容易因責任心和經驗不足造成理論與實踐的脫節。所以，幼兒教師要不斷學習，提高自身素質，以適應幼兒成長的各種要求。

二、 解決幼兒教育問題的對策

1. 積極轉變教育理念

首先，教師自身應積極轉變教育觀念，認識到幼兒發展應該是全面的，不能只注重智育發展而忽視了整體發展。應認識到幼兒學習是主動獲取的過程，不是被動灌輸的過程，應采用多樣的教學方法，激發幼兒的興趣。教師應樹立幼兒為本的教育觀，培養幼兒的自主學習能力，對幼兒進行德、智、體、美等方面的教育，促進幼兒的個性發展。其次，教師要注意幫助家長轉變教育觀念。家長對孩子的愛過了度，就會變成溺愛，這就需要教師從中進行調節，幫助家長理性、理智地對待幼兒教育。

2. 開發創新性課程

幼兒教育課程設置的目的是滿足幼兒的全面發展需要，課程須依據年齡特點來定。幼兒機構應根據地方特色，按照幼兒實際，設置一些特色課程，不能直接照搬案例。如英吉姆幼兒教育，課程設置融入了精彩的游戲、體操、接力比賽、騎馬、音樂、舞蹈等，孩子在獲得快樂的同時，還收獲了身體平衡性、協調性、敏捷性的發展，從而樹立起自信心，構建起健康的心智、健全的人格。課程設置應靈活，符合幼兒身心發展的需要，能促進幼兒興趣的發展和思維的培養。

3. 密切家長與學校的合作

幼兒園與家長應密切合作，對孩子的各種教育達成一致，解決幼兒發展中可能遇到及已經遇到的問題，開啟幼兒的創新思維。應多聽取家長意見，改變封閉、單向的教學模式，讓家長認識到家長在幼兒教育中所能起到的重要作用，更新教學方法，提高教學效果。

4. 加強教師隊伍建設

應定期搞好教師培訓工作，不斷提高教師的基本能力及職業道德修養。讓教師在組織和管理幼兒的過程中，加強與幼兒的溝通能力。要求教師養成講普通話、寫規范字的習慣，樹立良好的為人師表形象，注重禮儀，營造良好的育人環境。教師素質的提高不是一朝一夕的事情，需長期堅持，要采用多種方式進行培訓，如自學課程、網絡課程等，從而促使幼兒教師不斷提高自身素質。

參考文獻：

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