談幼兒園故事教學

宋燕燕

[摘 要]故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優美的景色，典型的人物形象塑造，生動的故事講述，讓幼兒深深為之吸引。故事教學是幼兒園教育中的一種重要手段，開展故事教學對于培養幼兒良好的品德、提高幼兒的語言表達能力、豐富擴大幼兒的知識面具有積極的促進作用，而要真正發揮這些作用，必須采取恰當的方法、遵循正確的原則，才能更好地促進幼兒的全面健康發展。

[關鍵詞]幼兒故事；教學；知識；發展

幼兒故事就是用口語化的語言寫出來，并適合幼兒讀、聽、講，以敘述事件為主的情節生動的文學體裁。從內容上分為人物故事、動物故事、生活故事、歷史故事、神話故事、科幻故事等。

在運用故事對幼兒進行教學的過程中，我深切的體會到了故事的魅力。下面圍繞如何充分發揮故事的妙用談些看法。

一、講故事的注意點

1.故事教學并不是語言活動的特有形式，在語言活動中有特定的故事教學，教師通過講解、分析、講述，讓幼兒學習一定詞匯和講述能力，在其他門類教學中故事更是一種添加濟，催化著各類教學活動的教學效果，特別是音樂、美術、健康等。在音樂活動中，適當的故事講解，讓幼兒易于理解內容，記憶歌詞；在美術活動中，簡單的故事講述能激發幼兒的創作欲望，引導幼兒豐富畫面；在健康活動中，繁復抽象的內容變的清晰而具體，讓幼兒的記憶特別深刻，其他各類活動的教學也離不開故事教育。

2.內容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平，越小的孩子喜歡越簡單的事物，對他們來說不復雜，才是好的，隨著年齡的增長，孩子們聽的看的摸的想的東西多了，太簡單、太簡短的東西已不能滿足他們的知識面。復雜和抽象的東西內容長一點的東西，讓孩子們在聽的過程中不知不覺的增長了知識面、增長了智慧。

3.善于運用故事。利用故事對幼兒進行教育，就比空洞的說教更易于讓幼兒理解和接受了，《大公雞和漏嘴巴》的故事，教小朋友認真吃飯不撒飯，愛惜糧食。《蘿卜回來了》教小朋友團結友愛，互相關心。《小馬過河》教幼兒動腦筋不怕困難……小朋友們特別喜歡聽故事，我也喜歡利用空余時間給他們講故事，小朋友們聽得多了，有時的教育提示，只要故事中的一句話或一個詞就行了，如：小朋友要像小公雞一樣認真學習，做事情不要像小貓釣魚一樣三心二意……不僅可以用書上現有的故事教育孩子，而且還可以針對某個現象，利用自己的想象力來編故事，讓孩們從故事中明白事理。

4.創造條件讓幼兒聽、講、編故事，發展幼兒的語言，思維能力，養成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。故事不能只由老師或家長來講，我們要充分調動幼兒在學習中的主動性和積極性，肯定幼兒的每一點進步，創造機會和條件讓幼兒充分練習，從中班開始，我就利用午餐前10分鐘左右的休息時間，讓幼兒自由輪流講故事.你別說，還真發現了幾個故事大王，語言流暢連貫，表情動作語氣繪聲繪色，特別一些故事里的形容詞，成語用得非常準確，晨間活動和自由活動時間小朋友也喜歡自發的看書，講故事，整個班的語言發展水平都得到了大大提高.

5.可以用不同的形式講故事。利用卡拉OK方式講述故事，一方面可以培養孩子的傾聽興趣，另一方面還可以使孩子在看字幕模仿講故事的過程中，提高語言表達能力；利用故事識字即將字形形象化，通過圖畫，結合有關的故事情節.教師邊講故事邊有意的教幼兒識字.講完故事后，將圖形生字恢復原形讀一讀，復述故事時再認一認，這樣不但不影響聽故事，還使幼兒在故事中輕松地完成了識字活動，激發了幼兒的識字興趣。

二、如何編故事

1.編故事前的準備

在讓幼兒編故事前要把那些可能會出現在故事中的字詞、句子作一個大概的估計，并明確地告訴幼兒這些字詞和句子在編故事過程中可能要用到。教師要盡量采取多種手段讓幼兒熟悉這些字詞和句子。

2.故事的編寫

編故事運用于幼兒教學中，并不是說可以信手拈來，可以達到理想的教學效果。編故事必須注意以下幾點：

（1）故事的題材要適合幼兒的年齡特點和心理特征。最好是小孩子們喜聞樂見的較為熟悉的東西。

（2）故事的長度和難度要適中。因為幼兒所學的詞匯量和句子不夠多，但也要有一定的難度。讓幼兒覺得有一定的挑戰性，以證明他們的想象能力。故事所用語言必須是幼兒都學過的，至少大部分都學過。

3.故事的修改

編故事也和寫文章一樣，寫好了還要修改。是讓幼兒自己口頭發表意見，修改病句。這樣也培養了幼兒合作學習的精神。

4.故事的講述

幼兒編寫故事，是為了讓他們學語言以便于用來交流。通過幼兒的口頭表達。訓練了幼兒的口頭表達能力，又讓其他幼兒欣賞一下自己的作品。同時也訓練了其他幼兒的傾聽力。

三、故事的作用

1.故事有利于加強幼兒記憶。每個故事都有其內在的起因、經過、結果。這也就給幼兒一種懸念使其想了解其中的來龍去脈。運用“編故事”抓住幼兒的好奇心。通過聽故事、編故事、講故事把那些要記要背的詞、句子不知不覺就記下了，而且記得非常牢固。

2.故事有助于培養幼兒學習的興趣，在一般的孩子眼里，文字是非常神秘的，但學習起來就覺得困難重重，每個孩子都喜歡故事。故事中引人入勝的情節、故事的懸念以及主人翁怎樣遇到困難，克服困難，怎樣取得勝利等無不緊緊扣住他們幼小而充滿好奇的心。在他們對故事產生濃厚興趣的同時。他們對文字學習同樣興趣盎然、信心百倍。

3.故事能有效地幫助幼兒發展語言技能 ，當師生一起講述故事時幼兒在練聽力的同時，也鍛煉了說的能力，特別是思維的能力。

4.故事能有效地幫助教師完成教學目標。任何故事都是由詞匯、句子構成。故事的講述包括了語音、節奏、語調等。由于故事都有明顯的情節發展、變化。它能有效地鼓勵幼兒參與其中。在聽故事、講故事、表演故事等活動中，教師可以比較自如地設計活動來突出重點、難點，使教學輕而易舉地完成教學任務，達到教學目標。

總之，在幼兒園開展故事教學活動，要以幼兒為主體，以興趣為中心，從幼兒的心理和生理特點出發，遵循幼兒語言發展的規律，改變傳統的學習方式，讓幼兒通過體驗、參與，大膽表達自己的理解，展開想象的翅膀，打開思維的通道，生動活潑地進行學習。

參考文獻：

[1]《新校園·中旬刊》2013年第06期.

[2]《幼兒教育》2015年第5期.

[3]《學前教育》2015第4期.