提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力策略初探

顧明娟

[摘要]提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。從創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)、改革教學(xué)模式、提倡活動(dòng)教學(xué)等幾個(gè)方面探討如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

[關(guān)鍵詞]氛圍情境模式活動(dòng)

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）240046

提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，但在應(yīng)試觀念的束縛下，口語(yǔ)表達(dá)卻被忽視，英語(yǔ)教學(xué)中教師更注重向?qū)W生傳授書(shū)面知識(shí)以應(yīng)付考試。其實(shí)不然，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為交流而服務(wù)的，初中階段是學(xué)生系統(tǒng)接受英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，發(fā)展英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的起步階段，在該階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，不僅要考慮學(xué)生的實(shí)際（包括學(xué)生的興趣、需要、基礎(chǔ)能力等），還要注重結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)中采用多種方式進(jìn)行。

一、注重創(chuàng)設(shè)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)

在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都不喜歡開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這一方面是在傳統(tǒng)觀念的束縛下，很多學(xué)生都認(rèn)為考試不考口語(yǔ)，口語(yǔ)表達(dá)不重要；加之一些學(xué)生羞澀、感覺(jué)說(shuō)英語(yǔ)很別扭，于是也就不愿意主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)了。另一方面當(dāng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)出錯(cuò)或表達(dá)不夠流暢時(shí)，可能招致教師的批評(píng)，尤其是那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，更有可能遭到教師的指責(zé)，故而也不敢說(shuō)英語(yǔ)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中就需注重課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生從心理上擺脫怕說(shuō)英語(yǔ)的現(xiàn)象，多鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)。

首先，要注重以直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)表達(dá)的重要性。在教學(xué)中要做到這一點(diǎn)，一是要從思想上疏導(dǎo)學(xué)生，二是要借助視頻、案例等而讓學(xué)生明確英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的重要性。尤其要注重結(jié)合案例讓學(xué)生能真實(shí)感受英語(yǔ)表達(dá)的重要性。其次，要在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，不能僅僅從正確角度來(lái)判斷學(xué)生的表達(dá)，而要立足學(xué)生的表達(dá)興趣，在鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)。如此，當(dāng)學(xué)生喜歡表達(dá)了，在表達(dá)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是有積極促進(jìn)作用的。

二、加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)，為表達(dá)奠定基礎(chǔ)

在教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生的生活和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多樣化的表達(dá)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中大膽開(kāi)口表達(dá)英語(yǔ)，為英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。首先，要注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)而創(chuàng)設(shè)情境，以情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。如在7A Unit 2 My Day的教學(xué)中，以圖片展示學(xué)生一天的生活，然后再以話題“我的一天”引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單表達(dá)，接著引入When do you get up？When do you go to school？What do you do after school？等問(wèn)題，在互動(dòng)中學(xué)生就能更好地參與了。其次，要注重結(jié)合而引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。如在8B Unit 1中關(guān)于交通工具的學(xué)習(xí)就可先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)coach，doubledecker，light rail的認(rèn)識(shí)，然后再結(jié)合圖片展開(kāi)對(duì)話練習(xí)。

三、改革教學(xué)模式，促進(jìn)知識(shí)構(gòu)建

新課改下的英語(yǔ)弱化了語(yǔ)法教學(xué)，但落實(shí)到實(shí)踐中很多教師又會(huì)走向極端，在沒(méi)有讓學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)上而讓學(xué)生去表達(dá)，這種做法是典型的形而上的極端。語(yǔ)法知識(shí)是表達(dá)的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握語(yǔ)法知識(shí)，才能保證口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。在語(yǔ)法教學(xué)中很多教師依然以講授方式來(lái)進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生體驗(yàn)不夠深刻，應(yīng)用中也就難免出現(xiàn)錯(cuò)誤。在初中階段英語(yǔ)教學(xué)中滲透語(yǔ)法知識(shí)，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在參與中探究，理解語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)造，然后再去應(yīng)用。

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)，要注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)，輔以教師的講解后再練習(xí)。如在8A Unit 6中涉及be going to的用法，此時(shí)教師放幻燈給出例句：I am going to buy something tomorrow morning.She is going to see Mr Wang this afternoon.We are going to have a class meeting this afternoon.小組合作對(duì)上述句子的特點(diǎn)進(jìn)行分析，得到“be going to+動(dòng)詞原形”的句型，此時(shí)教師結(jié)合句子講授其用法，然后以小組競(jìng)賽的方式造句，造句后再展開(kāi)當(dāng)堂練習(xí)。教學(xué)中要注意，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)不能以教師講來(lái)完成，而要多引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的句子去分析，在分析中總結(jié)，然后再應(yīng)用。

四、提倡活動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多操練

首先，要注重在英語(yǔ)課堂中展開(kāi)活動(dòng)，如課前三分鐘演講、課前講英語(yǔ)小故事，在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)以競(jìng)賽、對(duì)話、角色表演等多種方式進(jìn)行操練。如在8A Unit 4 Wild animals的教學(xué)中扮演偷盜者和警察的角色展開(kāi)表演，不僅鞏固了野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的詞匯，也可讓學(xué)生更好地應(yīng)用“if”引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句進(jìn)行表達(dá)。其次，要注重開(kāi)展豐富多樣的課外英語(yǔ)交流活動(dòng)。如在8B Unit 2 Travelling的教學(xué)后設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃為主題而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，如在9A Unit 3 Teenage problems的教學(xué)后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查及展開(kāi)辯論。此外，如學(xué)校的各類節(jié)慶活動(dòng)等也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。

總之，在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中，我們要正確看待口語(yǔ)的作用，教學(xué)中能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生在探究中獲得英語(yǔ)知識(shí)的構(gòu)建，為表達(dá)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，也要注重以活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)操練，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（責(zé)任編輯黃曉）