人物速寫(xiě)表現(xiàn)形式教學(xué)方法之我見(jiàn)

李佳倩??

[摘要]隨著藝術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，美術(shù)院校對(duì)生源的要求日趨嚴(yán)格。好的美術(shù)院校和一些繪畫(huà)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，都對(duì)考生的人物速寫(xiě)能力提出了較高的要求。為此，人物速寫(xiě)教學(xué)已成了高中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。作為一個(gè)美術(shù)高中的術(shù)科教師，有責(zé)任去了解和認(rèn)知。探析人物速寫(xiě)的表現(xiàn)形式及其教學(xué)方法，為高中美術(shù)教學(xué)提供參考。

[關(guān)鍵詞]人物速寫(xiě)表現(xiàn)形式教學(xué)方法

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.95[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）240061

人物速寫(xiě)是培養(yǎng)學(xué)生收集創(chuàng)作素材、鍛煉造型藝術(shù)能力的重要手段，也是養(yǎng)成獨(dú)立審美情趣的路徑。

隨著藝術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，美術(shù)院校對(duì)生源的要求日趨嚴(yán)格。好的美術(shù)院校和一些繪畫(huà)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，都對(duì)考生的人物速寫(xiě)能力提出了較高的要求。為此，人物速寫(xiě)教學(xué)已成了高中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。作為一個(gè)美術(shù)高中的術(shù)科教師，有責(zé)任去了解和認(rèn)知。在此，我著重談?wù)勅宋锼賹?xiě)的表現(xiàn)形式和在人物速寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中采用的一些方法。

一、人物速寫(xiě)教學(xué)現(xiàn)狀與認(rèn)知

近年來(lái)，人物速寫(xiě)已成了很多省份美術(shù)統(tǒng)考的內(nèi)容之一，與素描、色彩分值等同。九大美院和一些較好的美術(shù)院校也把速寫(xiě)列為考試內(nèi)容，與素描、色彩同分值。考生人物速寫(xiě)成績(jī)優(yōu)劣，決定著學(xué)生能否走上藝術(shù)之路，能否考上好的美院，影響著學(xué)生的前程。因此，抓好人物速寫(xiě)教學(xué)迫在眉睫，沒(méi)有任何松懈的余地。

速寫(xiě)是繪畫(huà)的一種快速表現(xiàn)形式，最終目的是要培養(yǎng)出學(xué)生的敏銳、快速地捕捉對(duì)象形態(tài)特征的能力。人物速寫(xiě)是速寫(xiě)范疇里的一部分。術(shù)科考試時(shí)，一般要求學(xué)生運(yùn)用單色工具， 在30分鐘內(nèi)，以較準(zhǔn)確地比例，優(yōu)美的線(xiàn)條或明暗關(guān)系，畫(huà)出動(dòng)態(tài)優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的一組人物組合作品。速寫(xiě)對(duì)提高作畫(huà)者的藝術(shù)修養(yǎng)，鍛煉造型能力都能起到關(guān)鍵的作用，對(duì)藝術(shù)家從事藝術(shù)創(chuàng)作更具有不可替代的作用。很多學(xué)生的抓形能力不強(qiáng)，畫(huà)得不準(zhǔn)確，不像，相當(dāng)一部分學(xué)生習(xí)慣于照搬照抄，考試時(shí)，對(duì)命題摸頭不知腦，無(wú)所適從。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，究其原因，一是考前對(duì)速寫(xiě)的重要性認(rèn)識(shí)不足，二是缺乏人物速寫(xiě)的訓(xùn)練 。因此，要想讓學(xué)生考上好的美術(shù)院校，首先要加強(qiáng)提高學(xué)生對(duì)人物速寫(xiě)練習(xí)的認(rèn)識(shí)，然后再指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)地展開(kāi)人物速寫(xiě)的訓(xùn)練。

二、讓學(xué)生明確人物速寫(xiě)的表現(xiàn)形式

人物速寫(xiě)大體上有三種表現(xiàn)形式

其一，以線(xiàn)條為主。

即以線(xiàn)條為基本表現(xiàn)語(yǔ)言，將對(duì)象間的形體關(guān)系、運(yùn)動(dòng)、質(zhì)感等進(jìn)行抽象后，用概括、簡(jiǎn)練的線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái)。一幅人物速寫(xiě)作品中，有造型線(xiàn)、表情線(xiàn)，也有象征線(xiàn)。不同的線(xiàn)條適當(dāng)交互在一起，才能構(gòu)成好的作品。造型線(xiàn)是構(gòu)成人體輪廓的線(xiàn)條。象征線(xiàn)是抽象化、個(gè)性化的產(chǎn)物。表情線(xiàn)，則是作者對(duì)描繪物象的感受，是作者對(duì)所畫(huà)對(duì)象的感情的流露。教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)線(xiàn)條是個(gè)重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生只有在充分認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的前提下，加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)量，速寫(xiě)水平才會(huì)得到提高。在未認(rèn)識(shí)線(xiàn)條前，千萬(wàn)別以練習(xí)量多來(lái)求質(zhì)，那只會(huì)事倍功半。同時(shí)，還應(yīng)該告訴準(zhǔn)備考純繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)以練習(xí)線(xiàn)條人物速寫(xiě)為主。

其二，以明暗調(diào)子為主 。

在光線(xiàn)的作用下，世間萬(wàn)物都會(huì)表現(xiàn)出不同層次的明暗關(guān)系。在畫(huà)人物速寫(xiě)時(shí)，可以用畫(huà)素描的方式，用明暗調(diào)子來(lái)表現(xiàn)。但為了使學(xué)生不至于在練習(xí)中失控， 開(kāi)始練習(xí)時(shí)，可選擇一個(gè)統(tǒng)一的光線(xiàn)，讓學(xué)生感知，強(qiáng)化明暗交界區(qū)域，以便學(xué)生較準(zhǔn)確地把握好調(diào)子，畫(huà)出簡(jiǎn)潔、概括、對(duì)比強(qiáng)烈的習(xí)作。畫(huà)人物速寫(xiě)用鉛筆、炭筆均可。用指甲、紙巾揉擦，用筆橫涂豎抹，都能出現(xiàn)很多不同的明暗效果。但是千萬(wàn)別過(guò)度，別把畫(huà)面弄得臟兮兮的。

其三，線(xiàn)條、明暗結(jié)合。

畫(huà)人物速寫(xiě)，也可以用線(xiàn)條、明暗結(jié)合的表現(xiàn)方式，一般來(lái)說(shuō)，多是以線(xiàn)條造型為主，明暗調(diào)子為輔。這種以線(xiàn)為主、線(xiàn)面結(jié)合的畫(huà)法，具有層次豐富、空間感強(qiáng)、形體表現(xiàn)充分的特點(diǎn)。可讓部分在這方面感覺(jué)好的學(xué)生采用。

三、人物速寫(xiě)的教學(xué)方法

畫(huà)人物速寫(xiě)，畫(huà)前要想一想如何表現(xiàn)對(duì)象，要抓住所感受到的對(duì)象的主要方面，不要面面俱到，把畫(huà)面畫(huà)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，不要用素描的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求速寫(xiě)，要抓住人物的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)、大動(dòng)態(tài)和大的比例關(guān)系，該舍則舍，該抽象則抽象，要重點(diǎn)刻畫(huà)與虛化相結(jié)合。具體應(yīng)抓好以下方面。

（一）抓好概括簡(jiǎn)化

其一，對(duì)人體形體概括簡(jiǎn)化。

人體有頭、軀干、四肢三大部分，頭、軀干之間有頸相連，軀干由胸（背）、腰、臀部組成，上肢可分為大臂，小臂和手，下肢可分為大腿、小腿、足。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記住這些人體概括起來(lái)的主要結(jié)構(gòu)關(guān)系，以及這種結(jié)構(gòu)關(guān)系隨年齡不同所存在的差異。

其二，對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的概括和簡(jiǎn)化。

畫(huà)人物速寫(xiě)，還要教會(huì)學(xué)生對(duì)人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的姿態(tài)進(jìn)行概括和簡(jiǎn)化，即引導(dǎo)學(xué)生找出人體運(yùn)動(dòng)的主要關(guān)節(jié)部位及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，熟悉其時(shí)空中的運(yùn)動(dòng)方向和幅度。以表象的形式記之于腦，并時(shí)常在腦中過(guò)電影。

其三，概括、簡(jiǎn)化場(chǎng)景。

人的活動(dòng)總是在不同場(chǎng)景中進(jìn)行的，而人活動(dòng)的場(chǎng)景又是五彩繽紛、瞬時(shí)即變的，因此畫(huà)人物速寫(xiě)，必須把人物溶于場(chǎng)景之中。讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括、簡(jiǎn)化場(chǎng)景很重要。教師要教會(huì)學(xué)生概括與簡(jiǎn)化場(chǎng)景的方法。

教學(xué)過(guò)程中，只有抓好了上述三個(gè)概括和簡(jiǎn)化的環(huán)節(jié)，才有可能提高人物速寫(xiě)水平。

（二）安排好學(xué)習(xí)速寫(xiě)的步驟

我認(rèn)為在速寫(xiě)教學(xué)訓(xùn)練中，可從這六方面進(jìn)行：

其一，以線(xiàn)條為主的速寫(xiě)，應(yīng)始終抓好線(xiàn)條的訓(xùn)練。

線(xiàn)條是構(gòu)成速寫(xiě)的基本要素，線(xiàn)條的粗細(xì)、流暢、曲直、組合的形式，影響速寫(xiě)作品的優(yōu)劣，在速寫(xiě)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于線(xiàn)條的訓(xùn)練，必須常抓不懈。

其二，以明暗調(diào)子為主的速寫(xiě)，應(yīng)先抓好培養(yǎng)學(xué)生對(duì)光的感受能力。

人體生活在光線(xiàn)之中，光照于人的時(shí)候，都有明暗之分，教師要引導(dǎo)好學(xué)生觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察體驗(yàn)光明暗變化的能力，逐步形成掌握運(yùn)用五大調(diào)子的能力。

其三，注重研究人物結(jié)構(gòu) 。

所謂注重人物結(jié)構(gòu)的研究，就是要指導(dǎo)學(xué)生在畫(huà)人物速寫(xiě)時(shí)，既要注意人物的外形，又要知道人物的內(nèi)涵。要讓學(xué)生看一些人體運(yùn)動(dòng)和解剖方面的書(shū)籍，使之了解人的基本骨骼、肌肉各部分之間結(jié)構(gòu)關(guān)系，這是畫(huà)好人物速寫(xiě)的前提，也是能否畫(huà)好人物速寫(xiě)的關(guān)鍵所在。

其四，臨摹優(yōu)秀速寫(xiě)作品。

在寫(xiě)生之前，安排一段時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地臨摹大家的速寫(xiě)作品，讓學(xué)生從臨摹中悟出一定的“門(mén)道”，讓其逐步摸索出自己的速寫(xiě)語(yǔ)言，是速寫(xiě)教學(xué)取得突飛猛進(jìn)效果的一個(gè)有效的辦法，會(huì)起到事半功倍的效果。

其五，由慢到快，由靜態(tài)速寫(xiě)到動(dòng)態(tài)速寫(xiě)。

眼睛的整體觀(guān)察能力和手運(yùn)用工具的熟練能力，是速寫(xiě)的基礎(chǔ)。開(kāi)始學(xué)畫(huà)人物速寫(xiě)時(shí)，不要急于追求速度。應(yīng)先把精力放在觀(guān)察、理解、思考、歸納、取舍上，初始動(dòng)筆的速度應(yīng)和思維同步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，再追求速度。

相對(duì)色彩、素描而言，學(xué)生往往感覺(jué)速寫(xiě)難于前者，為什么？這是由于速寫(xiě)一般不可改的緣故。讓學(xué)生先靜態(tài)臨摹，逐步掌握線(xiàn)條，明暗調(diào)子，待學(xué)生心中有底后，再寫(xiě)生，再?gòu)?qiáng)調(diào)速寫(xiě)速度，這樣便可最終達(dá)到畫(huà)好動(dòng)態(tài)人物速寫(xiě)。

其六，抓好考前默寫(xiě)。

在訓(xùn)練的過(guò)程中，安排適當(dāng)?shù)哪瑢?xiě)練習(xí)是很有必要的。默寫(xiě)可以促使學(xué)生加強(qiáng)已有表象的記憶，給學(xué)生有再現(xiàn)表象的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生頭腦中已有的形象通過(guò)線(xiàn)條、明暗等繪畫(huà)語(yǔ)言形式再現(xiàn)出來(lái)。這樣，學(xué)生面對(duì)高考的命題就胸有成竹了。

近年來(lái)我所教的學(xué)生在南寧市組織的美術(shù)專(zhuān)業(yè)考試中，速寫(xiě)多次取得名列全市前茅的好成績(jī)。2015年我任教的兩個(gè)班共68人參加美術(shù)?？?，共有127人次取得央美、國(guó)美、西美、川美、廣美、天美、魯美的合格證（沒(méi)學(xué)生考清美）。上線(xiàn)學(xué)生的速寫(xiě)成績(jī)都在90-95分之間。

（責(zé)任編輯韋淑紅）