關于轉化后進生的幾點看法

鐘小玲

[摘要]后進生在班級中所占的人數雖然不多，但如果沒有對他們做好轉化工作，就會影響到班級管理工作的全局。要想做好后進生的轉化工作，教師首先要尊重他們的人格，其次要善于發現他們身上的閃光點，最后還要對他們的過錯行為給予適當的懲罰。

[關鍵詞]轉化后進生人格愛心閃光點榜樣懲罰

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）240091

一提到后進生，很多教師就會感到頭疼，腦海中就會閃現出后進生的缺點，如調皮搗蛋、紀律松散、做事慵懶、不愛學習、思想不求上進等。雖然他們在班級中所占的人數不多，但如果沒有做好轉化工作，就會影響到班級管理工作的全局。因此，教師要善于發現和利用后進生身上的閃光點，促其轉化，引導他們奮發向上，讓他們綻放出奪目的光彩。下面筆者結合自己的教學實踐，對后進生轉化工作談幾點看法。

一、尊重人格，維護自尊

每個學生都有強烈的自尊心，都希望得到別人的尊重。但由于后進生表現不好，他們常受到父母的指責、教師的批評，連同學也對他們疏遠，甚至怨恨。久而久之，他們便會產生逆反心理，把自己封閉起來或專門跟老師和同學對著干。這種逆反的心理，會對他們的身心健康產生重要影響。因此，作為教師，必須尊重他們的人格，保護他們的自尊心，平等地對待他們，做到不歧視、不疏遠、不諷刺挖苦。教師還要引導全班學生主動與后進生溝通和交流，幫助他們，使他們真切地感受到教師和班集體的關懷和溫暖，從而消除逆反心理，樂意接近老師和同學，奮發向上，力求上進。

二、付出愛心，視為知己

前蘇聯教育家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對后進生的愛，勝過無數苦口婆心的說教。教師如果把愛灑向他們，視他們為知己，他們最終會受到感化的。如我班有一位男生，喜歡上網。有一次，他通宵上網，第二天一上課就睡覺，還打起了呼嚕。我知道他的情況后便叫他來談話。一開始我并沒有責備他，對他違紀的事也避而不談，而是先從他的身體狀況談起，問他是不是身體不舒服，要不要看醫生，要不要回家休息等。他見我如此關心他，便主動說出事情的真相。然后，我就順勢把上網的危害告訴他。之后，他也認識到自己的錯誤，并向我保證，說他以后再也不去上網了，愿意聽從老師的教導。此后，他一遇到煩心事，就會主動和我交談。我也經常找他談話，或讓他幫我做一些他力所能及的事。最后，他不但思想有進步，學習也認真了。

三、發現閃光點，因勢利導

后進生缺點較多，經常犯錯，所以把批評看作是家常便飯，但他們一旦得到表揚，就會非常重視。這就需要教師努力地去尋找和發現他們的閃光點，因勢利導，引導他們努力進步。如我班有個學生經常違紀，學習成績處于全班倒數，但他特別愛好體育運動，體育成績非常好。于是，我就推選他做體育委員。每次體育課，他都很迅速地集合學生，并點好人數，等待體育老師的到來。在他的帶動下，班上很多學生也開始對體育運動有了好感。在學校舉辦的體育賽事中，我班取得了不錯的成績。這位學生因此得到了老師與同學的稱贊，班集體的榮譽感也增強了。

四、樹立榜樣，互助互進

榜樣的力量是無窮的，所以我特別注意發揮榜樣的力量，對各方面表現得較好的學生加以培養，使之成為班級管理的骨干力量，然后利用他們的美好品質和良好行為對后進生進行教育。在具體工作中，我讓后進生選擇自己敬佩的班干成為同桌，然后我充分發揮這些班干的帶頭作用，讓他們提醒和監督后進生遵守紀律、認真聽課，幫助后進生改正缺點，改進學習方法，提高學習成績。用班干的模范行為去感化周圍的人，使“近朱者赤”，最終實現了改變后進生不良行為的目的。

五、適當予以懲罰

前蘇聯教育家馬卡連柯指出：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的。”我們的目的不是為了懲罰學生，而是為了讓學生避免今后再犯類似的錯誤。我班有位學生，班集體意識不強，做事不積極，總想偷懶。有一次，輪到他打掃宿舍，他卻當沒有這回事，地也不掃，垃圾也不倒。后來，我問他：“如果宿舍里每個同學都不掃地、不倒垃圾，你想象一下，宿舍里的垃圾會有多少？你的舍友們是不是早就被垃圾淹沒了？”他當時很不好意思地向我承認了錯誤，然后我象征性地懲罰他再打掃三天宿舍，對此他毫無怨言。此后，輪到他值日時，他都能自覺地完成值日任務。

總而言之，后進生由于缺點多，問題多，暫時不怎么受人歡迎，但只要我們在人格上尊重他們，在生活中體貼關心他們，在學習上積極引導他們，在思想上啟迪他們，并做到動之以情、曉之以理，就一定能達到轉化的目的，使他們健康成長。

（責任編輯柳紫）