讓寬容綻放美麗

鄧試前 唐艷云

[摘要]教師的寬容就是要愛學生。教師面對的是一個個鮮活的人，他們各有特點，各有千秋，教師要樹立平等的思想，用寬容的心態去面對所有的學生，要從內心去關愛他們，不吹毛求疵，不求全責備。因為教師的寬容能使學生自律、自尊、自愛、自信、自新。

[關鍵詞]班主任工作學生寬容

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）240110

“人非圣賢，孰能無過。”對于犯錯誤的學生，班主任要講究寬容，注意保護學生的自尊。時間上要寬容，使學生有改正錯誤的機會；處理上要寬容，使學生有悔過自新的余地。教育家陶行知曾留給我們一個非常有用的啟示，他曾經掏出一顆糖給站在辦公室等待處罰的男生，說：“這是獎勵你的，因為你按時來了。”接著，又掏出一顆糖遞給男生說：“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明你尊重我。”這位男生將信將疑地接過糖。陶先生掏出第三顆糖給他說：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”這時男生哭著說：“校長，我錯了，同學再不對我也不該用磚砸他。”陶先生高興地拿出第四顆糖說：“你認錯，再獎你一顆糖，我的糖分完了，我們的談話也結束了。”這正如蘇霍姆林斯基所說，有時寬容引起的道德震撼比懲罰更強烈，在幫學生分析錯誤后，他通常會對學生說：“放你一馬。”事實也證明了很多學生會因為這句話而有所改變。

這些事例提醒我們，如何去面對學生的過失。我常任差班班主任，多年的實踐告訴我：青少年學生有較強的自尊心，偶爾犯錯都會有自責的心理，如果受到教師的批評，學生反而擺脫了自責的心理，內心輕松起來，批評重了，則會使學生感到教師小題大做，產生抵觸心理，甚至發展成對抗。教師若能本著理解、尊重、愛護的原則，用寬容之心去處理學生成長過程中的過錯，反而會收到意想不到的效果，我的體會如下。

一、寬容對待會使學生自律

記得有一次，為了迎接學校學生的儀容儀表檢查，我一再要求學生人人做到合格，并由班長負責督促做好這項工作。到了檢查的那天，班長再一次檢查了每位學生的頭發、指甲、鞋子和校徽等，然后讓我復查，我也確認合格了。但當學校和學生會干部來到我班檢查時，卻

發現學生王某沒有佩戴校徽。當時，大家氣憤地看著她。我也很生氣，真想當眾批評她一頓，但看到她把頭埋得低低的，我還是克制住了自己。問明情況后，我對全班學生說：“這次檢查中我們班被扣了5分，也因此失去了本周的流動紅旗。大家都很痛心，認為大家的努力又白費了。但是，通過這次檢查，我深深地感受到了同學們對班集體榮譽感的珍惜……只是王同學沒將校徽別牢，在檢查時掉到了地上。我們希望王同學改掉粗心的毛病。爭取流動紅旗是一種手段，目的是讓我們規范自己的行為，養成良好的習慣。”

我的寬容，使王某處于深深的自責和內疚之中，她已意識到作為集體的一員，自己的失誤會直接影響到集體的榮譽。同時，也讓大家明白了流動紅旗所代表的更深一層的意義。因此，以后的儀容儀表檢查，無論是定期還是抽查，我班再也沒有出現不合格的現象。是教師的寬容，使學生由自動變為自律。

二、寬容對待能使學生自尊

一次，在上班會課時有個學生向我報告，說他的一支筆丟了，并懷疑是他的同桌拿的，就在這時，我看到了那位學生的同桌求助和恐慌的眼神。我略微沉思了一下說：“或許哪位同學無意拿了你的筆。這樣吧，我這支筆送給你，不過，我要告訴那位同學，隨便亂拿別人的東西不是好習慣。希望那位同學好好學習，改掉自己的壞毛病……”十多年后，拿筆的那位學生大學畢業了，在參加工作之前來拜訪我，并講述了他當年拿筆的原因。他說：“如果不是老師您的寬容，如果您當時當場揭開了這個秘密，我將無地自容，我就不會有今天……我自那件事后就從沒干過有損自尊的事。老師，謝謝您的寬容。”這正是寬容使學生得到的感動和自尊。

三、寬容對待會使學生自愛

筆者在教學中曾碰到這樣一個事例：有一次我正在黑板上板書，一位坐在靠窗口位置的學生，借助透進的陽光用鏡子照在黑板和我的身上，引起其他同學的竊笑。我轉過來微笑著對學生說：“今天是個大吉大利的日子，這位同學把陽光送到我的身上來，暖透了我的心窩。‘教師真是太陽底下最光輝的職業啊，將來大家在選擇職業時可不能忘了選擇當教師哦。”學生都會心地笑了，課堂又恢復了和諧與平靜。下課后，我還在黑板上寫了一首小詩給學生共勉：“我拿著銀犁在黑土地上耕耘，播撒知識與文明，一束陽光照在我的身上，一股暖流涌進我的心田——教師是太陽底下最光輝的職業。光榮啊，人民教師！”事后，那位學生主動找到我，羞愧地說：“老師，我錯了，我不該在課堂上用鏡子照射你，這是對你辛勤勞動的極大不敬！以后，我再也不干蠢事了。”這便是學生懂得了自愛。

四、寬容對待能使學生自信

學生唐某原來是班里的團支書，曾被評為市三好學生，可在畢業學年的班干和團干改選中落選，她哭了。有人說她看不起學習成績差的同學，有人說她過于自私，有人說她跟一個男生交往過于密切……顯然，她的落選不是偶然的。我及時找到她，極其婉轉地講述了大家的意見。接著我跟她談起了偉人也難免犯錯的事例，并安慰她說：“世無完人，孰能無過。”希望她能夠正確地面對錯誤，從落選的陰影中走出來，勇敢地、充滿信心地走好人生的每一步！后來，她以較好的成績考入自治區示范性高中實驗班。她在一次來信中提及這件事情時說：“當時，我感到無地自容，已有了轉學的念頭。正是您的談話、您的諒解和鼓勵，才給了我勇氣和信心！”

五、寬容對待能使學生自新

我班一男生因為參加賭博輸了錢，在未告知父母的情況下從家里拿了200元錢。第二天他的父母來到學校追問兒子，兒子礙于面子，矢口否認。父母想不了了之，但我阻止了他們的不妥行為。對其家長說：“你們的這種寬容行為，實際上是一種縱容行為，不利于孩子的健康成長。”接著，我又耐心地跟這位學生談心，深入細致地做他的思想工作，告訴他“可憐天下父母心”的道理。語重心長地對他說：“你的父母每天起早貪黑，披星戴月地干活，辛辛苦苦掙錢養活你不容易啊！你看你父親40歲不到，背就已經累駝了……”說著說著，他哭了，并站了起來說：“老師，我錯了，我偷家里面的錢，是因為我賭博借了別人的錢……我一定疼改前非，悔過自新，下次再也不敢了。”原因弄清了，我便叫他的父母領著他把借下的錢還清，并要求他在父母面前承認錯誤，保證以后不再參與賭博。

面對這種嚴重違紀行為，我沒有暴跳如雷，沒有按常規處理，先講事實、擺道理，貼近生活面對面交談，從教師、父母的角度去感化他。因此這個學生從教師的傷心到父母的痛心，從寬恕中看到自己錯誤的嚴重性。可見，他當時經歷了多大的震撼！后來他誠懇地改正了錯誤，有了較大的進步，成為一名品學兼優的好學生，并考上了重點高中。這便是悔過自新的結果。

誠然，寬容并不是對學生的放任自流，更不是放縱無束，而是讓學生受到啟迪、受到感染、受到激勵，是對學生更高的要求、更大的期望，是為了讓學生在內心深處產生自律自愛、奮發向上的情感，在寬容溫暖的環境中健康成長。

教師的寬容就是要愛學生。教師面對的是一個個鮮活的人，他們各有特點，各有千秋。教師要樹立平等的思想，用寬容的心態去面對所有學生，要從內心去關愛他們，不吹毛求疵，不求全責備。要知道他們畢竟還是學生，是未成年人，犯錯誤在所難免，教育他們改正錯誤是教師的職責。尤其是對那些后進生要做到不嫌棄、不放棄，要以誠相待，積極鼓勵，要相信平凡的人也會對世界有所貢獻。讓我們記住著名教育家陶行知先生的一句名言——你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

（責任編輯黃曉）