論數字化技術在中職服裝教學中的應用

周建峰

[摘要]主要闡述數字化技術在中職服裝專業課程中的應用，從款式教學、結構教學和工藝教學三個方面進行介紹，并且擺出了數字化技術在中職服裝專業教學中的作用。

[關鍵詞]數字化技術中職院校服裝教學應用

[中圖分類號]G71[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）180123

數字化是當今時代的主體，各種先進的數字化技術得到了迅猛發展，并且被廣泛應用到社會生活和生產的各個領域。服裝專業也不例外，數字化技術的發展對服裝專業的教學提出了更多的要求，徹底改變了傳統服裝專業的教學模式。目前中職院校服裝專業主要采用了服裝CAD系統、CAM系統、款式設計系統、裁剪系統、繡花系統以及工藝系統等先進的數字化教學軟件。

一、中職服裝教學的現狀

1.教學內容比較陳舊

技工院校服裝專業在教學過程中還使用傳統的教學內容，缺乏對學生先進數字化軟件應用能力的培養，導致教學內容比較落后，學生學習的知識不能滿足當今時代對中職院校畢業生知識和技能水平的需求。

2.獲取設計成果所需時間較長，且設計成本較高

服裝課程是一門實踐性非常強的課程，學生設計的好壞必須要通過設計成果進行展示。成果制作過程中所需要的材料費用較高，一旦出現設計變更就要重新購買材料，學生的經濟水平有限，導致設計成本較高。

二、數字化技術在中職服裝教學中的應用

1.款式設計教學中的應用

數字化技術的發展，促進了各種先進繪圖軟件的發展，學生可以利用計算機快速完成服裝圖紙的繪制。常用的服裝繪制軟件有Photoshop、Illustrator、Painter和Coreldraw，利用這四款軟件，學生能夠完成服裝設計、面料選擇、輔料搭配以及工藝要求等等。學生無需真正制作出服裝成品，從電腦中即可觀看設計效果圖。

2.結構設計教學中的應用

省道轉移是女士服裝結構設計知識學習中的內容，學生對概念的理解非常困難。采用數字化技術，學生可以通過服裝CAD系統清楚地看到省道轉移的示意圖，并且結合先進的多媒體技術，能讓學生形成比較直觀的認識。另外，通過CAD軟件，學生能夠從整體上觀看設計產品的結構變化，提升學生對服裝設計課程的學習興趣。

3.服裝工藝教學中的應用

首先，我們采用先進的多媒體技術，利用攝像頭將教師服裝制作的整個過程進行同步刻錄，學生通過先進的多媒體系統能夠看到教師操作的每個細節內容。另外，采用多媒體技術能進行視頻的重復播放，讓學生反復觀看一些細節內容的操作。

其次，在工藝教學中還可以采用先進的工藝仿真軟件，教師在講課時可以邊講解邊在仿真軟件上進行操作，將難以理解的理論知識，通過虛擬軟件進行講解和示范，提升學生學習的質量和速度。

三、數字化技術對中職服裝專業課程的作用

數字化技術的應用大大提升了中職院校服裝專業課程的教學質量和效果，跟傳統教學方法相比，其改變主要體現在以下幾個方面。

（1）學生的學習興趣得到提高，俗話說興趣是最好的老師，只有學生愿意學，想學，才能夠充分發揮其在知識學習上的積極性和主動性，進而達到事半功倍的效果。技工院校服裝專業課程中的一些概念比較抽象，學生學習興趣不高，信息技術的使用在激發學生好奇心的基礎上完成了對學生興趣能力的培養，實現了教學質量的提高。

（2）豐富了教學方法，傳統情況下服裝課程教學分為理論教學和實踐教學兩種。其中理論課程在教室進行，實踐課程則是學生課后進行服裝的具體裁減和設計，信息技術的使用將傳統的實踐課程在計算機上完成，為技工院校電子電工課程提供了一種全新的教學模式和方法。

（3）制圖更加精確。制圖是服裝專業中的重點教學內容，只有設計好了服裝圖紙，才能夠進行后續步驟的學習。傳統服裝教學課程中采用手工繪圖的方式，對學生的繪圖能力要求較高，且手工繪圖速度較慢，精確性較差，影響服裝設計的速度。但是利用先進的服裝CAD系統，學生能夠方便地完成服裝圖紙的繪制，且修改方便，精確度高。

信息技術的應用為中職服裝專業課程的教學提供了新的教學模式和方法，提高了學生學習的興趣。另外，信息技術的應用讓學生能夠通過各種先進的軟件完成服裝圖紙的繪制、工藝的分析、輔料的搭配以及面料的選擇等等，推動了中職服裝專業教學質量的提升。

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（責任編輯黃曉）