論中國傳統文化精神與高職院校校園文化建設

肖燕 楊金秀

高職院校是培養職業技術人才的搖籃，校園文化是高職院校學生成長的重要環境因素。積極向上的校園文化可以推動高職院校學生形成良好的學習習慣和融洽的學習氛圍。在當前，很多高職院校面臨著校園文化建設的難題，因為很多高職學生因為自身學習成績不好而對于校園文化的要求并不高，但是校園文化又是影響高職學生的重要因素，必須引起學校和老師的重視。在2014年9月24日，習近平在出席紀念孔子誕辰2655周年國家學術研討會上發表了重要，指出：中國人民的理想和奮斗，中國人民的價值觀和精神世界，是始終深深根植于中國優秀傳統文化沃土之中的，因而在校園文化建設上，有了新的思路，就是將中國傳統文化精神融入校園建設中，從思想上、精神上對學生進行熏陶。

一、高職校園文化建設融入中國優秀傳統文化精神的必要性

（一）二者相結合符合時代發展的要求。時代在發展，學生的思想和視野也越來越開闊。習近平總書記不止一次指出優秀傳統文化的重要性，高職院校也應該抓緊時代命脈，在校園文化建設上跟緊時代的腳步，用優秀傳統文化的正能量來引導學生從思想上堅定社會主義核心價值觀，增強民族自信心和自豪感，從而把這種自信加之于自己的學習中來，作為一種動力。[1]

（二）二者相結合有利于高職院校的長遠可持續發展。高職院校在當前競爭環境壓力大，如果辦學不佳，將很難繼續招生。當前，學生選擇高職院校也不再盲目，并且可以通過網絡來考查學校。高職院校必須重視校園文化建設，真心關注學生的發展。傳統文化元素能夠讓學生“靜心學習”，除了學習技能之外，更重要的是學習做人做事的道理。只有學生好了，高職院校才能獲得更為長遠的發展。

（三）二者相結合有利于促進學生的全面發展。我國優秀傳統文化中充滿著正面積極的人生觀、世界觀和價值觀，學生在優秀傳統文化的熏陶下可以獲得更快地成長。尤其是能夠形成遇到困難積極面對的心理和健全的人格。[2]

二、如何在校園文化建設中融入中國優秀傳統文化精神

我國的優秀傳統文化包括的范圍很廣，具體則可歸納為四種形式：物質，精神，制度，行為。物質方面的如秦磚漢瓦、服裝服飾、茶和茶具等等，精神方面的主要是道德和文化理念，制度方面現在已經不再使用，行為方面的如尊老愛幼、尊師重道、父慈子孝等等，很多行為方面的傳統是在精神方面的傳統指導下的。在高職校園文化建設中，主要融入的還是精神層次的內容，這些傳統文化精神并不是一股腦兒地放到高職院校的校園文化里，而是需要選取和高職院校校園文化融合度最高的元素。

（一）在校園的文化建設中融入傳統文化精神。一般來說，校園建設中也需融入一種文化氛圍。比如，很多院校都有孔子塑像，這一塑像則代表著學校、教師和學生對我國著名教育家的尊敬。另外，高職院校的學科多以動手能力的培養為主，所以，校園名人畫像或者是名人名言中都可以借用一些中國歷史上的手工藝人，如木匠“祖師爺”魯班等等。這種類型的傳統文化建設能夠給高職院校的校園中融入一種濃厚的尊師重學的文化氛圍，這種氛圍可以陶冶學生的性情，潛移默化地影響學生進行學習活動。[3]

（二）有針對性地開設中國傳統文化方面的公修課。傳統文化方面的公開選修課是很多學生喜歡的科目，學習這門科目有助于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。在開展相應課程的同時，還可以舉辦一些傳統文化方面的講座，以營造校園的人文氣息和傳統文化氛圍，健全學生的人格。

（三）鼓勵學生組織傳統文化社團研究，通過支持社團活動來對全校學生產生影響。高職院校學生的課余生活離不開學生社團，學校和教師可以鼓勵學生建設傳統文化的研究性社團，多舉辦社團活動，豐富學生課余生活的同時，還可以讓學生在社團活動中學到更多的傳統文化知識，形成重傳統文化的校園氛圍。

（四）利用豐富的傳統文化節日來豐富校園活動和校園文化建設。傳統節日是我國傳統文化的組成部分，很多節日的含義都具有正面的教育意義，比如端午節，紀念屈原，屈原是一位偉大的愛國者，通過對節日的深層次理解，可以加強學生的愛國精神。

三、結語

高職院校的校園文化歸根結底還是為了建立一種積極向上的價值觀，將院校打造成培養優秀學生的搖籃。傳統文化精神在高職校園文化建設中能產生積極影響，有利于提高高職院校學生的文化品位和人文素養。

參考文獻：

[1]惲達明.淺談高職院校校園文化的建設與優秀傳統文化的繼承[J].中國科技信息，2009（03）.

[2]沙聰穎.中國傳統文化融入高職校園文化建設實踐探索——以大連職業技術學院為例[J].遼寧高職學報，2013（11）.

[3]夏鸝，楊必林.高職院校校園文化建設的現狀及對策[J].天府新論，2004（S1）.

（作者單位：長沙商貿旅游職業技術學院；研究方向：高職思政工作與人口管理）

（責任編輯 王曦）