流年中的那一抹綠

房佳薈

我低頭看著瓷碗中飄出熱氣的綠豆湯，湯上漂著零星的綠豆，“拌一拌，舀一勺糖，再拌一拌。”耳旁回蕩著那令人溫暖又安心的聲音。我輕輕攪拌著，努力學著記憶中那人的動作，卻怎么也學不會。靜靜的，我又想起五六年前的那個身影，思緒隨著那緩緩攪動的瓷勺回到了從前。

小時候，由于父母外出打工，年幼的我變成了一名留守兒童。在那些如甘草般恬淡的日子里，陪伴我成長的就是爺爺奶奶。奶奶的眼睛很小，眼角布滿了皺紋，笑容使她顯得更加慈祥。

記憶中，老家的夏天異常炎熱。那一個午后，我滿頭大汗地跑回家。“丫頭，又去哪兒‘野啦，衣服咋那么臟啊？”說著，奶奶用毛巾擦著我的臉，我抗拒地搖著頭。“不要動喲。”奶奶笑著說，“擦完后就可以喝綠豆湯嘍！”“喝綠豆湯嘍！”我猛地把鞋子踹掉，笑著光著腳丫奔向廚房。

奶奶笑瞇瞇地走進來，只見她用圍裙邊角捂著雙手，掀開了瓷蓋。白騰騰的熱氣迎面而來，恍惚之間，奶奶原本枯黃的臉變得紅潤。她左手捧著碗，右手拿起瓷勺，攪了攪綠豆湯，再小心翼翼地盛到碗中。那一刻，我看見一朵綠色的花在碗中盛開……

“奶奶，我很渴，快一點啊！”我大聲地叫著。“不急不急。”她慢吞吞地拿勺子攪著綠豆湯，接著又放了一勺糖，“拌一拌，舀一勺糖，再拌一拌。”我盯著碗中的綠豆湯，湯水隨著瓷勺一圈一圈地流淌，白糖漸漸消融在水中，底下的綠豆也均勻地散落到各處。

我慢慢地喝著。頭頂上的老風扇“嘎吱嘎吱”地轉著。我喝湯的聲音很響很響，奶奶在一旁笑著，用那瘦弱的手摸著我的頭，“多喝點，還有很多。”喝完了，我用手抹了抹嘴，要求道：“奶奶，我下次要喝冰的！”奶奶起身，走到爐旁，邊幫我盛邊說：“不行，丫頭，冰的傷胃。”撲面的熱氣蓋住了奶奶的臉，也繞住了我的心，久久纏綿。

后來，在外地工作的父母把我接到了他們身邊。還記得，我走的那天，爺爺在屋里抽著悶煙，奶奶一直看著我不做聲。她沒笑，那雙渾濁的眼睛靜靜地看著我。從那之后，我再沒見過他們。偶爾的一通電話，也都是感嘆又過了一年。記憶中的那一抹綠，再未出現在我的匆匆流年中。

不知何時，我的手停住了，湯也涼了。白糖在湯底沉淀，怎么也化不開。抿一口，滿心咸澀。

指導老師 ? 王中營

[點石成金]

本文小作者由喝綠豆湯回想起奶奶溫馨的聲音、悠然的動作、難忘的身影，一種幸福之感油然而生。你看，小作者滿頭大汗地跑回家，奶奶慈愛地詢問、愛撫地擦臉、精心地調制綠豆湯，一朵“綠色的花”便在碗中盛開;還有“多喝點”、“不要喝冰的”等，哪一個動作、哪一句囑咐不暖人肺腑——這就是幸福！結尾照應開頭，結構緊湊，而且含蓄深沉，意味深長。

[寫法點撥]

幸福，一個普通而又平凡的詞匯，每個人都能感受到，但每個人都難以說清楚幸福是什么。怎樣寫出生活中的幸福？讀了以上兩篇習作，我們應該有所啟迪與收獲：

選材以小見大。習作并不一定要選取驚天動地的“大事”，而擷取生活中的一個片斷、定格一幅畫面、捕捉一個瞬間、選擇一件小事，往往能反映深刻的主題。比如寫幸福，馮金添同學就通過制作多樣湯來表達對“幸福”的感受：因多樣湯色香味美而感到幸福，這是一種滿足;因自己親手制作而感到幸福，這是一種收獲;因有祖母的陪伴與指導而感到幸福，這是一種溫暖。這里并沒有驚天動地的大事，也沒有感人肺腑的豪言壯語，但這種幸福仍然感人至深！

重視細節描寫。“細節”是指最能表現人物性格、情感、以及事件發展的最細小的地方，能讓人過目不忘，回味無窮。而寫人記事的細節，往往表現在人物的動作、語言、神情、心理等方面。如《流年中的那一抹綠》中，小作者滿頭大汗地跑回家，奶奶慈愛地問：“丫頭，又去哪兒‘野啦，衣服咋那么臟啊？”這是語言的描寫。說著，奶奶“用毛巾擦著我的臉”，這是動作的描寫。離開奶奶時，她“一直看著我不做聲”，“沒笑”，“那雙渾濁的眼睛靜靜地看著我”，這是神情的描寫……這些細節的表現，更能讓人感到幸福。

融入真情實感。這是心情感受之類的習作，寫作時不能簡單描述事件的過程，而要把自己的所做、所聞、所感以及他人的表現都融入作文之中，用自己發自肺腑的情感去感染讀者，打動讀者，引起共鳴。以上兩篇習作都較好地做到了這一點，故而顯得情真意切，感人至深。如《幸福的多樣湯》中，作者喝著多樣湯，“心靜多了，冰涼的感覺遍布全身，我的每根神經、每個細胞都妥帖了，好愜意呀！”《流年中的那一抹綠》中，綠豆湯的熱氣“繞住了我的心，久久纏綿”;爺爺奶奶不在身邊“滿心咸澀”……都很好地表現了當時的情感，很能打動人。