淺談教師職業素養內涵

馮春楠

摘 要：教師是人類靈魂的工程師，這說明了教師這個職業的重要性，同時，也對教師這一特殊的職業提出了更高的要求。優秀的教師不僅是學生學習的領航人，而且是學生人格和心靈的指路人。教師的一言一行，都會對學生起到潛移默化的作用，是學生效仿的對象，因此，必須重視教師職業素質的訓練與提高，本文具體闡述了教師職業素養的內涵及其作用。

關鍵詞：教師 職業素養 培養提高

教師的職業素養是指教師在教學過程中應具備的各種素質和修養，包括政治修養、責任感、心理素質修養、文化修養、教學方法修養、教學技能修養等。教師只有具備了必需的職業素養，才能更好地開展教育教學工作。

一、教師職業素養的內涵

1.堅持正確的思想政治方向

教師要堅持正確的政治方向，自覺踐行社會主義核心價值觀。在大是大非面前，立場堅定，旗幟鮮明，堅守學術道德，保證課堂紀律，以良好的思想素質影響和引領學生。一名合格的教師不僅可以滿足學生對知識的渴望，而且應該幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，教育引導學生識別并抵制各種錯誤的思想和行為，從而形成良好的行為習慣和積極健康的心態。

2.具有高度的責任感

上課遲到、早退，吸煙、打電話，一節課東拉西扯，講與教學無關的內容等都是極度不負責任的現象。教師應具有高度的責任感，上課時不做與教學無關的事。課前認真備課，對教學涉及的方方面面都做好充分的準備，每節課均能讓學生有所收獲，這才是高效率的課堂，也是教師應追求的最高境界。

3.保持積極健康的心態

有資料表明，學生作業做錯了，被老師罰抄幾十遍，或是學生不遵守紀律，被罰站等現象反映了個別教師心理健康有一定的問題。作業做錯了，可能是學生理解、領悟還不到位，也有可能是教師的教學方法有所欠缺。但罰抄幾十遍，根本起不到提醒學生注意的目的，反而造成學生的厭學心理，導致師生關系惡化；學生因不遵守紀律而被罰站，同樣起不到提醒教育的目的，反而會惡化師生關系。

教師的心理健康是一個不容忽視的問題，教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生的問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生，甚至會毀了學生的一生。為了更好地理解、教育學生，教師必須保證心理健康，把不滿和憤怒在課外及時消化、發泄掉。在教學過程中，應隨時調整自己的心態，維護和提高心理健康，從而用良好的狀態去影響學生。只有心理健康，才會使教師在智力、情感、意志等方面都得到充分的發揮，從而提高工作效率，融洽師生關系，提高學生的學習效率。

4.具有扎實的專業知識、合理的知識結構

教師應具備扎實的專業知識，對自己講授的學科知識了如指掌，這是對教師的基本要求。這樣才能給學生傳授知識，讓學生有一定的收獲，滿足學生對知識的渴望。教師不僅要有扎實的專業知識，還要有合理的知識結構。時代在變化，科技在發展，教師要不斷地學習新的知識，豐富自身的知識結構，全面充實自己，豐富知識結構，以適應當代學生求新、求知、求樂、求美的需要。

5.熟練運用各種教學方法

教師除了博學多才外，還要熟練應用各種教學方法。教學方法是聯系教師的知識和學生的大腦的橋梁。一堂課是不是好課，關鍵在于教師上課的方式方法是否能被學生接受，是否符合學生的胃口，能否調動學生的積極性。教師應讓學生參與到學習中來，成為學習的主體。所以，針對不同的教學內容，教師應積極探索，運用最恰當的教學方法，提高學生的學習興趣和學習效果，這也是教師在教學過程中首要的任務。教學方法運用得當，不但可以減輕教師的工作壓力，還可以大大地提高課堂教學效果，提高學生的學習效率。

6.具有獨特的教學技能

在課堂教學過程中，教師應圍繞教學目的，不斷地調整教學行為，使教學計劃得以順利實施并取得預期的教學效果。教學技能是從能夠觀察、表現、實現定量化并為教師所熟悉的課堂教學行為中選擇并總結出來的。教學技能包括教師授課時所站的位置、板書、語言、手勢、提問等各種技能。教學技能運用恰當，可以使課堂氣氛更融洽，增強教師的親和力，加強教師與學生之間的溝通與交流，提高課堂教學效果，提高學生的學習效率。

二、小結

教師應具有正確的政治方向、對教育事業高度的責任感、開闊的視野、獨到的見識、寬廣的胸懷、創造的心態、正確的價值取向、良好的職業操守、高尚的品德言行、扎實的專業知識、合理的知識結構、嫻熟的教學方法和獨特的教學技能、深厚的文化素養、先進的教育理念、執著的創新精神。這樣才能成為學生學習的領航人，成為學生人格和心靈的指路人，成為人類靈魂的工程師。

參考文獻：

[1]戴士弘.職業教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007.

[2]張勍.以學生為中心教學法分析及案例[M].北京：北京出版社，2012.

（作者單位：廣西玉林高級技工學校）