技工學校機械專業教學存在的問題及解決方法

吳文江

摘 要：機械專業的教學是技工學校教育的一個重要部分，本文揭示了我國目前技工機械教學的現狀以及存在的諸多問題，并提出通過加強教師隊伍的建設、確定培養目標、運用現代化教學手段和與企業積極合作等方法完善技工學校機械專業的教學。

關鍵詞：技工學校 機械教育 問題 解決方法

一、當下技工學校的機械專業常態

就目前而言，中國的工業產業增加值在全球名列前茅，是日本工業增加值的1/2，美國的1/4，中國制造業的成就舉世矚目，我國已把2020年制造業的發展目標確定為力爭成為世界制造中心之一。2005年3月，胡錦濤在北京提出，未來要將我們國家建設成創新型、具有國際影響力的國家，把科技創新當作基本戰略，將國家的綜合競爭力逐漸提高。技工學校的目的是造就專業應用型的人才，這將推動我國邁入世界制造中心的步伐，而在這一過程中，機械制造專業的培養和教育是最基礎、最重要的。所以，如果要全面提高制造業的發展水平，加強我國技工學校的機械教育也是一個不可缺少的組成部分。就當下來說，國內許多的制造企業十分缺乏應用型人才，而且專業技術人才的薪資和中高層企業管理者近似，很多的公司積極地和技術學校協商溝通，進行校企合作，共同培養社會所需的機械人才。

二、目前技工學校機械專業人才培養面臨的困境

1.專業知識缺乏更新

現在，大部分的技術學校的教學沒有跟上時代的發展，老師沒有掌握最新的知識，這樣培養出的人才就達不到企業所需的人才標準。根本的問題在于缺乏對用人單位的考察，未掌握最新產品和技術的內容。

2.教學設備不足

有些技工學校設備明顯不夠完善，實際操作訓練的主題單調，而且操作的機械設備十分陳舊、數量缺乏，不滿足當下技術型企業的現實操作需求。技術學校更大程度上造就出的是技術應用型員工，實際操作、訓練的設備落后將嚴重影響技工學校機械技術教育的培養成果。

3.課程安排缺乏科學性

技術職業學校的教學安排、課程設置、教學方式不科學，沒有按照課程的特點選取教材，課程的分配也相對死板，沒有按照學生個人的喜好和企業的需要進行教授，而且種類多，不利于學生的實際操作能力的養成。

4.師資力量缺乏

由于社會的不斷發展進步，人才流動也正在市場化。一些優秀的人員常常被實力較強的大型公司聘去，這就造成技術學校的師資力量十分薄弱。

三、完善和解決技工學校機械教育的方法

1.加強實踐教學

職業教育強調的是注重學生實際動手能力的培養，因此，在職業技術學校的教育中，實踐與操作占了相當大的比例。學生能夠有機會將在課堂上學到的技能在實踐中進行運用。因此，職業技術教學應該培養更多的實踐環境讓學生能夠訓練，從而做到將理論與實踐結合，機械制造專業需要很多的實踐經驗，所以需要多次的實際操作才能使學生達到得心應手的程度。

2.加強師資隊伍建設

技工學校需要有一支技術過硬的機械教師隊伍，職業技術學校需要提升教師隊伍的質量，就要強化對于教學者的專業技能培訓，可采取從外引入師資的辦法，在技術企業聘請優秀的專業人員對教師進行指導教學、專業素養提升訓練，讓老師盡快學習先進的教學方式，形成一支具有高技能、高素養的專業師資隊伍，為職業技術學校的教學提供優秀的師資。

3.充分運用現代化教育手段

技工教育的特點是在有限的課堂教學期限里運用各種方法向學生傳授更多的技能知識，比如機械基礎、制圖等屬于實踐性非常強的教學，老師僅僅在課堂上講述理論知識是無法讓學生真正掌握的，所以需要借助現代教學方式，像多媒體等。就目前來說，計算機輔助教學手段CAI、CAD是非常有發展空間的，能夠實現教學的簡化和生動形象化，易于調動課堂的氣氛，現在市面上有關機械制造教學的CAI、CAD課件大量出現，教師在授課時可以借助。

4.校企合作，共創利益

技工學校應與企業合作，把學生送到企業，在把理論知識與實踐結合的同時，也為企業創造一定的經濟效益，還可以與公司一起創立實驗室，職業技術學校給企業以技術上的協助，排除人員和場地的障礙，與此同時，企業也能夠給予學校的實驗室創建一些支持，從而實現雙方互利雙贏的目的。

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（作者單位：黑龍江第二技師學院）