微課在中職電氣控制技術課程教學中的實踐與探討

摘 要：信息技術的快速發展、無線網絡的普及及中職學生移動數碼產品的普及，為微課應用于移動學習創造了有利的條件，微課在教學中的應用將會越來越普及。本文基于微課應用于中職電氣控制技術課程教學中的實踐，闡述了微課在中職電氣控制技術課程教學中的應用及所制作的安裝圖與原理圖的微課的特點。

關鍵詞：微課 教學 應用

近年來，信息技術在中職教學中廣泛使用，由于人們生活水平的提高，大部分學生都有智能手機，手機內置的安卓系統使視頻的接收或播放都非常方便，而中職學生對用手機獲取信息充滿了興趣，在客觀上，為微課運用于教學提供了有力的保證。

一、微課在中職電氣控制技術課程教學中的應用

電氣控制技術課程是自動化類專業一門重要的專業課，中等職業教學中，該課程主要介紹常用低壓控制電器，以及由這些低壓控制電器組成的基本電動機控制電路的組成、原理和應用，教學主要集中于元器件檢查、電路安裝等內容。對相對抽象、學生掌握比較困難的電氣原理圖，教師一般用一帶而過的方法處理，學生不能真正看懂電器原理圖。但是，當學生走上工作崗位后，無論是對電路的安裝、還是對電路的檢修，都必須以電氣原理圖為依據，看不懂電氣原理圖，工作就無法開展，因此，在中職電氣控制技術課程的教學中，電氣原理圖的識別，是教學中的重點、也是學生構建完整的知識體系的關鍵點。為了將電氣原理圖形象化、直觀化、具體化，幫助學生突破這個難點，筆者所在的中職電氣控制技術課程信息化教學研究教研小組研發了安裝圖與原理圖的動畫，把安裝圖和原理圖放在同一個畫面中，用動畫的形式將安裝圖中的元器件與原理圖中的圖形符號聯系起來，同時也將原理圖中的線號與安裝圖中的實際導線聯系在一起。為了激發學生的學習興趣，我們以這個動畫為基礎，制作了安裝圖與原理圖的微課。

二、 安裝圖與原理圖微課的特點

安裝圖與原理圖微課，其核心內容是電動機連續運行控制電路的實際安裝電路與它的電氣原理圖相對應的動畫，圍繞這個核心內容，配以合適的素材資料、融入相關的教學設計，以課件為依托，再配上教師的講解和輕松的背景音樂，最后形成視頻。它主要有以下特點。

1.視頻時間較短

現階段大部分在校中職學生的有意識記的時間都不長。根據這一認知特點，安裝圖與原理圖微課，視頻總的時長是6.25分鐘，這個時長，相對于普通一節課40分鐘的時長而言，其時間是比較短的。

2.資源組成情景化

與抽象思維相比，目前的中職學生更擅長形象思維。為了營造一個真實的、具體的教學環境，安裝圖與原理圖微課，所選取的教學內容以教學視頻片段為主線，由文字、圖片、動畫等組成，插入了教師的講解和舒緩的背景音樂。把電氣原理圖的識別這一相對隱性的知識點，用一個典型的案例呈現出來，實現了情景化學習。

3.教學內容較少

為了突出電氣原理圖的識別，安裝圖與原理圖的微課，可把問題聚集于電動機連續運行控制電路的電氣原理圖，圍繞這個主題組織教與學活動。所以，相對于一般課堂教學中比較寬的教學內容，安裝圖與原理圖微課的內容更加精簡，內容也更少。

4.主題突出、內容具體

安裝圖與原理圖微課視頻只針對一個主題，所研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題，既是重點的強調、也是難點的突破。將教學內容、教學目標、教學手段緊密地聯系起來，具有主題突出、指向明確、相對完整的特點。

5.成果簡化、多樣傳播

因為課程容量微小、用時簡短，所以，安裝圖與原理圖微課的總容量大約為27兆。為了方便師生在線觀摩，也方便下載保存到終端設備，安裝圖與原理圖微課視頻的格式用的是wmv格式，通過學生的手機、電腦，實現了網上視頻、手機傳播、微博討論，所以傳播形式多樣。

6.有一定的局限性

由于安裝圖與原理圖微課突出單個知識點、用時短及格式固定，也造成該微課不能形成一個完整課堂的情況，為了成為一個完整課堂，還需要配套相關的練習及評價方法等。

三、小結

利用微課，借助動畫，用視頻的形式，將枯燥的圖形符號，用生動活潑的形式展現出來，符合中職學生的認知特點，降低了學習的難度，學生們較好地掌握了電氣原理圖，提高了讀圖能力，學生對電氣控制技術課程電氣控制線路原理圖的識圖能力得到了較大的提高，微課也受到學生及其他教師的普遍歡迎。

參考文獻：

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[3]李靜.信息技術在中職電氣控制技術教學中應用的實踐探討[J].職業，2014（5）.

（作者單位：廣西機電工業學校）