中職如何培養優秀的手工電弧焊焊接技工

于永龍

摘 要：在中等職業學校焊接專業中，學生人數不少，高技能人才卻寥寥無幾。怎樣培養學生成為合格的焊接技工，是現在中職學校面臨的問題。中職的學生普遍對理論學習興趣不高，如果沒有用知識豐富學生的頭腦，在焊接過程當中只動手、不動腦，焊接水平永遠提不高，白白浪費資源，就業能力很低。本文就培養優秀的手工電弧焊焊接技工的具體方法進行了論述。

關鍵詞：中職學生 手工電弧焊 強化技能

隨著我國工業水平的提高，現代化的焊接設備、工藝層出不窮，然而手工電弧焊是這些焊接技術的基礎，而且普及面很廣，焊接技能人才需求量更大。現在中職學校焊接專業已經普及，從事焊接的學生非常多，這部分學生將是未來從事焊接工種的主要力量。那么如何讓在校學生學好焊接專業并且在將來成為社會的頂梁柱是現在中職學校面臨的問題。下面結合筆者的經驗與方法和大家共享。

一、現場教學和情景教學相結合

中職學生動手能力強，但是對枯燥的焊接理論不感興趣，在課堂上一味地給學生灌輸理論，學生聽不懂，而且記不住。怎樣解決學生理論學習的問題呢？

第一，實行車間現場教學，即教師教學、學生學習、實習采用一體化教學模式，利用焊接實踐教學車間和設備進行教學，使得理論教學和實踐有機結合，采用項目教學方法，減少純理論的知識傳授，以任務驅動的教學手段增加學生學習知識的主觀能動性。學生不但學到了自己專業的知識，而且還能使學生產生專業興趣。

第二，情景教學，即采用多媒體、圖片、模型等手段給學生進行演示，給學生創設模擬一定的情景，使學生更容易明白，從而激發對專業的學習興趣，使理論知識與實踐更好地結合。

二、實習車間的強化訓練方法

焊接的操作非常重要，實習的過程即技能提高的過程。在實習車間筆者對學生的要求主要有以下幾個方面。

第一，操作設備參數的選擇。指焊接前檢查設備和工件，選擇合理的參數是形成好的焊縫的前提條件。

第二，蹲立的姿勢：即焊工僅僅靠自己的身體，兩腳放開稍比肩寬，成外八字形，身體放松，找準自己合適的姿勢，重心下移，將這種姿勢長期保持并穩定。一般焊工兩個星期的時間動作基本穩定。

第三，手腕的靈活性：指通過手腕能夠靈活控制焊條的運行速度和角度，不同厚度的材料和不同焊縫焊接時手腕靈活性相當重要。

第四，觀察能力：指焊接時，學生的眼睛應該隨時觀察熔池的變化情況，及時調節焊接角度、高度、速度以及焊接重合部分面積的大小，及時發現焊縫在焊接過程中存在的缺陷，同時與鼻子配合完成對不同燒焦味的即時判斷，及時消除安全隱患。

第五，及時去藥皮觀察焊縫成型情況。焊縫在成型后，可能存在一些缺陷，如氣孔、熔渣等，存在這些情況可能是參數選擇不合理或者姿勢操作不到位，應及時糾正。

焊接操作性較強，一名合格的焊接技工必須要有扎實的焊接基礎。學生必須對操作過程反復的練習才能打下扎實的基本功。

三、焊接安全的教育

焊接存在一定的危險性，主要有兩個方面：一方面是電的安全使用，三相電使用不當，對人體的傷害很嚴重；另一方面是手工電弧焊自身對人體的一些傷害，由于手工電弧焊在焊接過程中會產生有毒氣體（碳化物、氮化物氣體）、粉塵、弧光輻射、噪聲和射線，焊條、焊件及焊渣處于高溫狀態會產生大量的熱引起燙傷燒傷等因素都可能威脅學生的安全與健康。因此，學生的安全教育尤為重要，筆者在這方面的教育口號是：安全第一，質量第二。筆者的具體做法如下：

第一，要求學生熟記焊接安全操作規程。這是學生進入實習車間的第一課題，通過事故案例和視頻播放等形式，讓學生知道安全操作的重要性，讓他們自己重視安全操作的必要性。

第二，采用分組管理。每個組的成員相互監督，如果出現違規操作的同學，本組的其他成員及時提醒 ，并給予糾正。

第三，老師巡回指導。及時發現學生在操作過程中的不當之處，給學生進行示范，并糾正學生操作過程中的錯誤。

第四，學生良好習慣的培養。每次上課前應做以下準備：首先觀察工作場地是否有危險性的物品存在，場地要干凈、整潔；開機前檢查焊接設備是否完好安全；再次檢查電源是否正常，有沒有受潮或是否并聯了其他用電設備；最后再問自己一句：“我還有其他沒有注意到的安全問題嗎”，如果確認沒有任何安全問題，經教師檢查無誤后推閘施焊；焊后拉閘整理工具，清潔場地。指導教師要明確告訴學生們：養成這樣的習慣，是對自己負責、對他人負責，是受益終生的好習慣，要堅持下去，并帶到以后的工作當中。

四、小結

焊接專業在學校經過幾年的實踐，學生的操作能力明顯得到了提高，安全教育方面也取得較好的效果，為社會培養了一大批焊接技能人才。現場教學突破了中職學生理論學習難的問題，實習車間強化訓練為學生焊接技能提高打下了堅實的基礎。

（作者單位：即墨市高級技工學校）