淺談智能化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

李偉　楊國(guó)彬

摘 要：把智能化的企業(yè)生產(chǎn)管理模式和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，運(yùn)用智能化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，有助于實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)、管理的智能化，使數(shù)字化管理成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新常態(tài)。

關(guān)鍵詞：智能化 實(shí)訓(xùn)系統(tǒng) 實(shí)習(xí)教學(xué)

在最近國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中明確指出了職業(yè)教育要適應(yīng)發(fā)展需求，產(chǎn)教深度融合的發(fā)展方向。當(dāng)前我們已經(jīng)處在了以高度靈活的個(gè)性化和數(shù)字化的產(chǎn)品與服務(wù)生產(chǎn)模式的工業(yè)4.0時(shí)代，裝備制造業(yè)的快速發(fā)展以及與信息技術(shù)的融合，在人才需求方面有了更高的要求，從對(duì)專業(yè)分工較強(qiáng)的單一技能型人才需求向復(fù)合型人才需求提升，這就給培養(yǎng)技能人才的職業(yè)院校帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、職業(yè)院校實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育以來(lái)，各職業(yè)院校在實(shí)習(xí)教學(xué)硬件設(shè)施上得以快速提升，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備數(shù)量逐漸增加，種類(lèi)齊全，培訓(xùn)考核項(xiàng)目得以擴(kuò)展。但是，在實(shí)習(xí)管理上，由于管理模式的落后，管理人員匱乏，管理工作繁瑣且效率低；在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，教學(xué)手段單一，實(shí)習(xí)課題一成不變，已不能與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。致使先進(jìn)的實(shí)習(xí)教學(xué)資源沒(méi)有得到很好的利用，產(chǎn)教結(jié)合開(kāi)展深度不夠。所以，要思考如何改進(jìn)實(shí)訓(xùn)管理方式，整合實(shí)習(xí)管理、資源信息，實(shí)現(xiàn)信息共享；如何將現(xiàn)代企業(yè)智能化生產(chǎn)模式引入實(shí)習(xí)教學(xué)，提高產(chǎn)教結(jié)合深度，讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)能快速適應(yīng)企業(yè)的管理及生產(chǎn)。因此，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展需求的技能人才，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育工作者的首要任務(wù)。

二、智能化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用

搭建智能化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)能為實(shí)習(xí)教學(xué)提供了一個(gè)現(xiàn)代化、規(guī)范化、智能化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。智能化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、物資、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)考核的綜合管理以及優(yōu)化整合。可使教學(xué)方式方法靈活多變，提高教學(xué)效果。以現(xiàn)代機(jī)床加工專業(yè)為例，智能化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用包括以下五個(gè)方面。

1.數(shù)字化教學(xué)資源整合

建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)，一是整合優(yōu)秀教師教學(xué)資源，建立教學(xué)資源庫(kù)，包括教案、課件、精品課程、公開(kāi)課、視頻教學(xué)片等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，來(lái)帶動(dòng)年輕教師的快速提高。二是依托教學(xué)資源庫(kù)建立備課、上課、評(píng)價(jià)反饋教學(xué)系統(tǒng)；備課系統(tǒng)為教師提供線備課、試題歸納、試卷編輯、建立資料庫(kù)、知識(shí)點(diǎn)匯總、課件管理等功能；上課系統(tǒng)在教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的及時(shí)交互，教師端發(fā)送命令、學(xué)生端及時(shí)回應(yīng)，學(xué)生端提交答案，教師端及時(shí)統(tǒng)計(jì)、分析并展示；評(píng)價(jià)反饋系統(tǒng)基于大數(shù)據(jù)的理念，全方位對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、統(tǒng)計(jì)、分析。

2.教學(xué)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)可視化教學(xué)

運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及視頻無(wú)線技術(shù)，改變傳統(tǒng)實(shí)習(xí)教學(xué)模式，對(duì)機(jī)加工實(shí)訓(xùn)設(shè)備內(nèi)部及外部面板進(jìn)行視頻采集與監(jiān)控，教師則可以通過(guò)大屏幕等可視化終端設(shè)備，對(duì)實(shí)訓(xùn)加工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行時(shí)時(shí)監(jiān)控與問(wèn)題解答。搭建師生自主學(xué)習(xí)、開(kāi)放實(shí)習(xí)平臺(tái)，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可以與教師互動(dòng)。改善實(shí)習(xí)教學(xué)效果，同時(shí)便于實(shí)習(xí)管理人員對(duì)設(shè)備及安全的實(shí)時(shí)監(jiān)控和管理。

3.設(shè)備聯(lián)網(wǎng)與管理

對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)，數(shù)控機(jī)床采用網(wǎng)絡(luò)dnc系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)相連，系統(tǒng)通過(guò)智能終端將整個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的每臺(tái)數(shù)控機(jī)床進(jìn)行相連。學(xué)生在CAD/CAM教室進(jìn)行零件繪制，通過(guò)模擬仿真后生成加工程序，然后可直接將程序傳輸?shù)綌?shù)控機(jī)床上，實(shí)現(xiàn)機(jī)床加工代碼的無(wú)線傳輸。同時(shí)對(duì)數(shù)控機(jī)床的狀態(tài)進(jìn)行采集和統(tǒng)計(jì)分析，可監(jiān)控車(chē)間設(shè)備實(shí)時(shí)工作狀態(tài)，其中包括運(yùn)行狀態(tài)、設(shè)備切削用量顯示、每臺(tái)設(shè)備的日志統(tǒng)計(jì)、設(shè)備運(yùn)行歷史統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)單臺(tái)設(shè)備的開(kāi)機(jī)率和利用率等。

4.庫(kù)房管理

改變傳統(tǒng)庫(kù)房管理模式，對(duì)工量卡具及物料等采用計(jì)算機(jī)編碼，科學(xué)規(guī)范地按照編碼進(jìn)行分類(lèi)存放和管理。使用軟件代替紙質(zhì)單據(jù)、進(jìn)行數(shù)據(jù)分類(lèi)匯總、掌握物資狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)以詳盡的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)，制訂符合實(shí)際的計(jì)劃。

通過(guò)庫(kù)房管理系統(tǒng)的應(yīng)用可實(shí)現(xiàn)：能夠比較準(zhǔn)確地把成本精確到進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的車(chē)間、班級(jí)、學(xué)生和某一個(gè)項(xiàng)目中來(lái)，為制訂教學(xué)材料計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù)；提升教師和學(xué)生高效、節(jié)約的工作素養(yǎng)。

5.績(jī)效、考勤管理

通過(guò)建立該平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)以上四個(gè)方面的信息匯總，能有效地對(duì)實(shí)習(xí)成績(jī)合格率、實(shí)習(xí)教學(xué)成本消耗、教師教學(xué)效果考核、設(shè)備使用率考核、校企合作利潤(rùn)率、技能鑒定考核合格率等指標(biāo)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，作為提高教學(xué)管理手段的重要依據(jù)。

三、小結(jié)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為職業(yè)教育最基本、最重要的教學(xué)形式，是培養(yǎng)具有現(xiàn)代意識(shí)的應(yīng)用型、技術(shù)型、創(chuàng)新型的高技能人才的重要環(huán)節(jié)。智能化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的應(yīng)用為實(shí)習(xí)教學(xué)提供了一個(gè)與現(xiàn)代化企業(yè)相適應(yīng)的智能化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放式、自主的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí)，能將教師和管理人員從繁重的手工操作中解放出來(lái)，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（作者單位：唐山勞動(dòng)技師學(xué)院）