美術(shù)鑒賞教學與學生審美能力的培養(yǎng)探討

侯明靈

摘 要：美術(shù)鑒賞作為提高學生文化藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑之一，能夠引導學生開展審美活動、陶冶學生情操、提高學生審美素養(yǎng)。目前傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞課程存在諸多問題，如學生的探索主動性缺失，情感體驗被忽視、審美體驗感不深刻等。因此，我們應(yīng)當摒棄傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學理念，引導學生在課堂中多學、多看、多思考，充分調(diào)動學生在美術(shù)鑒賞課堂上的積極性和熱情，從小培養(yǎng)學生的審美能力。本文主要從三個方面入手，闡述改革傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞教學，提高學生的審美能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞 教學 審美能力

盧梭曾說過：“有了審美鑒賞力，一個人的心靈就能在不知不覺中接受各種美的觀念，并且最后接受同美的觀念相聯(lián)系的道德觀念和諸多事物。”由此可見審美能力對學生成長發(fā)展的重要性。而美術(shù)教育作為一門藝術(shù)教育，對提高學生的美術(shù)基礎(chǔ)知識、認識能力和欣賞能力有最直接的影響力。

一、營造良好課堂氛圍

美術(shù)教學由教師單方面進行講說的教學模式，早已跟不上社會發(fā)展的步伐。因此，提高學生審美能力的第一步就是改變傳統(tǒng)的課堂模式，營造良好的課堂氛圍。第一，師生轉(zhuǎn)換身份，選擇學生提前對課本進行預(yù)習，并由學生對課本知識進行30分鐘的講說。一方面，給學生們提供了一個自我展示、相互交流的平臺，充分提高了學生學習的能動性和積極性；另一方面，也提高了學生自主學習的能力和素養(yǎng)。更特別的是，學生可以自主發(fā)揮，對美術(shù)作品的特點和特色從自我角度進行鑒賞。每個人所鑒賞的角度不同，所得的結(jié)論也都不同，大大開闊了每位學生的審美視角。而老師與學生的身份互換后，學生可以分析自身教學的優(yōu)勢和不足，并進行改正。目前此種教學方法在我國的部分試點學校實行，效果顯著，相信未來這種師生互換的方法將會推廣至全國。第二，對教學方法進行改進。教師可以在教學過程中加入更多有趣的元素，這些元素可以充分地和所教授的知識聯(lián)系起來，如：在對中國畫進行鑒賞時，更多地增加中國風元素，中國古典音樂如古箏、馬頭琴等的出現(xiàn)恰好烘托了整個教學氛圍，將學生帶入到畫中的意境，最直觀地去感受美術(shù)作品呈現(xiàn)的美感和情感，讓學生在不知不覺中融入到課堂教學中去。

良好的教學氛圍在教學活動中至關(guān)重要。它決定了教師的整體教學狀態(tài)以及學生對知識的接受程度，通過各式各樣的教學方法營造了良好的教學氛圍，有效地提高了學生的審美能力。

二、方法為王

所謂“授之以魚，不如授之以漁”，此道理在美術(shù)鑒賞中同樣適用。在美術(shù)鑒賞中，教師是通過具體的教學過程，將教學知識潛移默化地轉(zhuǎn)化為教學方法傳授給學生的，讓學生真正掌握美術(shù)鑒賞的技巧并且融會貫通。而學生要掌握美術(shù)鑒賞的技巧，需要通過以下幾種途徑。

第一，實踐是檢驗真理的唯一標準。因此，教師在教授了美術(shù)鑒賞方面的基礎(chǔ)知識后，需要結(jié)合實際作品，讓學生全方位地了解作品信息和形象特征，同時，還要對同類作品做到“舉一反三”，讓學生在實踐中去檢驗自身所獲得知識是否真正融會貫通。第二，鑒賞方法不僅僅局限于課本，相互交流能夠促進雙方共同提高，對美術(shù)作品的鑒賞方法不僅僅需要教師進行總結(jié)和教授，學生之間也可以加強溝通和交流，取其精華，去其糟粕，在個人見解的基礎(chǔ)上，加入其他人的思維，通過實踐，讓所學所得真正成為自身的美術(shù)鑒賞法則。第三，加強理論素養(yǎng)不可或缺。理論知識是實踐的基石，如果理論知識得不到提升，就會在一定程度上禁錮學生的審美層次，對美術(shù)作品的鑒賞也只能停留在一定的水平，無法實現(xiàn)超越，因此，引導學生提高美術(shù)鑒賞能力的前提，就是要加強學生的理論素養(yǎng)，讓學生在感受到美的過程中有話可說，有據(jù)可依。

總之，美術(shù)鑒賞教學對學生審美能力的提高意義重大，必須從源頭上嚴加控制。教師作為美術(shù)獎賞教學的主導，必須充分發(fā)揮主觀能動性，利用各種教學方式方法，全方位引導學生對藝術(shù)作品中的“美”進行鑒賞并發(fā)表個人言論，逐步提高學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，從而以藝術(shù)美去熏陶學生的日常思想行為，并培養(yǎng)他們利用豐富的情感、正確的態(tài)度和良好的價值觀去學習美術(shù)文化，去熱愛世界的多元文化。

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（作者單位：南陽市宛西中等專業(yè)學校）