完善高職院校物流教學的方法和模式思考

胡琴瑤

摘 要：隨著電子信息技術的飛速發展，物流作為網絡運營的重要載體得到了前所未有的發展。為了滿足社會對人才的需求，很多高職院校都開設了物流專業，但是在教學過程中還存在一些問題。本文對物流教學過程中存在的主要問題進行了分析，并從教學方法、師資力量和實踐方法等方面提出改進措施，以期為物流行業的更好發展提供借鑒。

關鍵詞：高職教學 物流教學 教學模式

一、高職院校物流教學存在的問題

1.師資力量薄弱

我國高職院校開設物流專業的時間較晚，很多學校都沒有配備專職的物流教師，師資匱乏的現象比較嚴重。調查數據顯示，我國高職院校物流專業的教師大部分是由其他相關專業轉崗而來的，其理論知識和教學經驗都不夠全面、不夠系統，這就使得教師在教學過程中偏重于理論教學而忽視了實踐教學，甚至部分教師自身都難以清楚地向學生展示物流活動的實際操作過程。例如，物流專業有的教師沒有見過立體倉庫，也沒有使用過叉車，在向學生授課時就無法形象具體地向學生詮釋物流活動的實際操作過程，如此培養出來的學生實踐能力也就不高。

2.對教學實踐重視不夠

當前，高職院校在培養物流專業人才時，都將重點放在培養高級管理人員上，忽略了一線人才的培養。很多高職院校自身缺少物流實訓室，不能在學校內為學生提供技能訓練場地，也不積極同企業合作，這就導致學生缺乏物流崗位實操技能。所以，職業教育應當順應社會的需要，加大對學生實踐能力培養的力度。

3.教學形式單一

在物流專業課堂教學中，很多高職教師都借助于電子課件進行教學，雖然可以節省板書時間，但是卻縮減了教師與學生之間的交流時間。加之教師沒有使用其他輔助教學措施，導致學生對所學知識失去興趣，僅僅掌握表面知識。

二、完善高職院校物流教學方法和模式的對策

1.建設優秀的師資隊伍

教師對整個教學活動起主導作用，需要其對課堂內容進行設計、組織、安排和實施。高職教育不同于普通的高等教育，它要求高職教師既能夠開展物流管理理論教學，又能夠開展物流實踐教學。因此，在完善高職院校物流教學方法和模式時，首先必須加強師資隊伍建設，具體可以采取以下幾個措施。

一是定期對教師進行技能培訓，將其安排到物流單位掛職培訓，讓他們更多地參與物流實踐，掌握更扎實的專業技能，積累更豐富的專業經驗。

二是學校相關領導應當鼓勵教師多參與科研活動，通過科研活動提高教師的物流教學水平。也可以選派教師參與企業的技術研發項目，通過科研活動提高其專業水平。

三是鼓勵物流教師積極參加高職師資培訓，并考取物流行業從業資格證書。

四是定期選派教師到其他專業學校參加培訓，學習兄弟學校的先進技術和教學經驗，從而構建自己的物流理論知識體系。

2.加強校企合作，提升實踐能力

校企合作是指學校和企業之間所建立的一種產學研合作方式。校企合作為高職學生搭建了很好的校外實踐平臺，通過實地參觀實習，學生可以更好地撰寫現場操作報告和論文。學校應當積極聯系具有一定實力的物流企業，并建立長期合作關系。例如聘請企業人員參與學校的教學質量評估工作，聘請物流企業的技術人員來學院開辦專題講座，安排學生到企業參觀實習等。校企合作可以最大限度地實現人力、物力和財力等資源的共享，增強職業院校自身的競爭力，進一步實現技能型人才的培養目標。

3.注重師生互動，實施案例教學

高職教育的教學方式不同于普通高等教育，它具有教育實踐性、社會性和實用性等特點。因此，在具體的教學過程中，應當注重師生互動，積極實施案例教學，提高學生的實踐能力。在教學過程中，教師可以引入一些社會熱點作為案例開展教學，并有針對性地設計一些問題；還可以鼓勵學生組建團隊，通過團隊形式解決問題，在這個過程中教師要給予適量、精心的指導。案例教學可以改變傳統教育中教師的主體地位，幫助學生主動探索知識，提高分析和解決問題的能力。此外，案例教學法使用范圍較廣，物流教學的各個章節幾乎都可以使用案例教學。

三、小結

以上是筆者對物流教學的一些思考，希望可以促進高職院校物流教學水平的提高，對高職生物流專業實踐能力的提高有所助益。

參考文獻：

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（作者單位：廣東省高級技工學校廣州校區）