愛就是教育

謝嬌

時光荏苒，光陰似箭，不覺我已經執教6年有余。從當初激情洋溢、青澀稚嫩的新教師慢慢磨礪為今時日漸穩重、偶有心得卻仍在成長的“老”教師。回首來路，有喜悅的成功也有痛苦的失敗；有得償所愿的收獲也有誠惶誠恐的虧欠；有終于水到渠成的釋然也有仍然縈繞于心的困惑……

數年的教學經歷中，發生過很多事。往事如流水般淌過，在這湍急的暗流中我至今仍清晰地記得那個弱小的、瑟縮的身影。

那是我剛剛走向講臺的那年發生的事。第一天開學報名時，有個瘦弱卻長著一雙大眼睛的小姑娘就給我留下了深刻的印象。別的學生都由大人陪伴著來報名，只有她一個人站立在人群之外，小小的瑟縮的身影顯得那么孤獨。我看了不禁心生憐愛，熱情地向她招手，親切地詢問她的情況。很巧，她正好就讀于我將要任教的班。她小心翼翼地回答著我的提問，眼睛怯弱地四處張望。最后，她小聲地問：“老師，我的學費可以遲點交嗎？”“怎么了？”她囁嚅著，結巴地說：“家里……家里沒有錢。”我痛快地答應了她的請求并為她辦理了報名手續。很難想象，這個柔弱的小姑娘竟有個鏗鏘有力的名字——彭揚名，可見當時她的雙親初為人父人母的喜悅，以及對孩子的未來所寄予的厚望。“她的父母應該很愛她吧。”我暗暗的想著。

很快開學了，日子按部就班的過著。彭揚名的表現中規中矩，不遲鈍但也不積極，只有在寫作文時，她的筆端才傾瀉出與年齡不太相符的憂郁和沉重。我默默關注著她，并在作文的批語中鼓勵她。彭揚名顯然感受到我對她的關心，并對此心存感激。但她并不像別的女生那樣喜歡甜甜地喊我謝老師，喜歡沒事也往我跟前湊。而她只是在上課時，大眼睛有時閃閃發光地注視著黑板。我很少和彭揚名談心，我也從未去她家家訪，因為她實在是個沉默內向的孩子，我以為我對她的關心已經足夠，我以為我是在維護著她敏感的自尊和纖柔的內心。

不知道從什么時候起，彭揚名不再按時完成作業，上課恍如夢游甚至有時會無故缺席。起先幾次她犯錯，我找她細細地詢問原因并苦口婆心地進行勸導教育，可她不是低頭不語就是默默流淚。終于，我漸漸失去了耐心，開始對她惡言相向并漠然以對。

不久，一次偶然的機會，我意外得知彭揚名可悲的家事——她的父母是在外面打工時認識并相愛的，但當她媽媽懷著她來到這個一貧如洗的老家時，徹底不能忍受這樣的貧窮拮據，在她不滿半歲的時候，她媽媽就毅然地離開了這個家。而她爸爸因為無法忍受愛人的離去，在數次尋妻無果后，瘋了。現在，家里只靠年老多病的爺爺支撐著，年幼的彭揚名也只能用瘦弱的肩膀撐起半邊天。而前不久，她爺爺生病了。我聽聞后，心情如五味雜陳。

后來我親切地找她談話，安慰她、鼓勵她，我想辦法幫她補習落下的功課，我在班上不失時機地表揚她的進步。可是她仍然沉默寡言，那雙大眼睛再也沒有明亮地注視過什么。我愧疚地想，因為自己的自以為是，因為自己的疏忽和急躁，也許她的心門永遠向我關閉了。時間是治愈一切傷痛的良藥，彭揚名漸漸恢復了一點活潑，也像以前一樣規矩地做著中等生。可我知道，如果當時我能多點耐心，多了解點情況，多點仁愛之心，也許結果會更加美好。

教育到底是什么？我困惑著。直到有一天在書上看到這么一句話：愛不是教育的前提條件，愛本身就是教育。我心里豁然開朗，茅塞頓開。我深深地明白：教育不是自以為是，教育是俯下身子，感受著孩子的感受，真正地去愛孩子。