農村初中英語教學“兩極分化”現象的分析與對策

子文芳

【摘 要】 怎樣提高農村初中英語教學水平，防止兩極分化，需要我們廣大農村教師不斷探索和積累，善于總結，做到與時俱進，更新觀念，勇于開拓，不斷總結好的教學經驗，使教學能真正適應時代的要求，才能取得更好的教學成績。

【關 鍵 詞】 兩極分化；英語教學；農村；初中

初中階段英語學習成績兩極分化現象普遍存在。在農村中學這種分化現象更為嚴重，并且很難解決。一般來說，初一剛進校門的學生，英語學習的熱情很高，好奇心強，學習成績較好。但是隨著時間的推移，以及知識點難度的加深、單詞量的增加以及學生學習興趣的減弱，一些學生的成績開始逐步下降。這種情況說明學生從主動學習英語開始轉向被動學習英語。要改變這一現象應注意以下幾點。

一、產生兩極分化的原因

（一）學生方面

1. 學生學習目的不明確且缺乏持之以恒的毅力。多數學生學英語是因為學科的設置，他們別無選擇。有的學生認為自己將來不出國，學英語沒有用。有的學生學英語是出于好奇，內容簡單、容易、新鮮的就學，內容較難、復雜和枯燥無味的就“知難而退，不思進取”。

2. 學習習慣不良。小學英語起步較晚，英語教學存在一定的局限性，在小學時就對語、數兩科的學習就感到力不從心。進入初中后，學習的科目明顯增多，難度加大，特別是英語科的教學使他們難以招架，再加上上課注意力不集中、不記筆記、課前不預習、課后不復習，不按老師的安排進行練習，不會做作業就抄襲別人的來應付老師的檢查。

3. 學習方法不對。如死記硬背課文和單詞，一到用時，腦袋里面混亂不堪、一團糟。不知道如何答題做作業，“讀啞巴英語”，造句、寫作文只知道生搬硬套，不遵循英語習慣強行逐詞逐句翻譯等。

4. 不了解英語學科的特點。英語是交際工具，學英語的目的是培養聽、說、讀、寫英語的能力，所以反復、大量地練習口語是必需的，并且練習要得法。然而不少學生忽視這一點，把精力放在對課本知識的理解，滿足于聽懂老師所講的內容。

（二）家庭方面

家庭教育是教育的重要組成部分，對學生的成長起著潛移默化的作用，不良的家庭環境對學生的性格、學習態度都會產生負面影響。農村學生家長大都未受過高等教育，多數是農民，這些父母對子女雖有期望，但是對子女的關心不夠。還有的家長自身素質差，對子女的學習不聞不問，聽之任之。

（三）教師方面

1. 教師的教學觀念陳舊。有些教師認為語言就是由語音、詞匯、語法等知識構成的綜合體系。故教學時重視知識的系統傳授和筆頭練習，忽視聽、說、讀、寫語言能力訓練和口頭練習。教師仍然是課堂的中心，沒有處理好“教師主導”與“學生主體”的關系。

2. 教師對教材理解不透。強調聽、說教學，忽視讀、寫訓練。《英語新課程標準》強調：教學目的是為交際。交際是雙向性的，既要輸入，也要輸出。從語言學的角度看，聽和說是輸入，說和寫是輸出。英語教學中的聽、說、讀、寫既是訓練的手段，也是訓練的目的，兩者是統一的關系。

3. 教師對新教材把握不準。新課程不僅是教科書，還包括由其他因素（如教學輔導材料、教師與學生、教學情境、教學環境等）構成的一個“生態系統”。

二、防止兩極分化的對策

（一）切實抓好入門教學

英語入門教學是學英語的啟蒙階段，抓好入門教學才能激發起學生學習英語的興趣和信心。首先，教師要及時摸清新任班級的學生情況，如學習基礎、父母文化程度、學生個性、學習態度和學習習慣等。對學習有困難的學生加強個別交流和思想溝通，幫助學生確立正確的學習動機，樹立學好英語的信心；對性格內向的學生更要引導他們多開口、多接觸，使學生從一開始就體驗到英語教師的特別關愛，建立民主的師生關系，增強克服困難的自覺性和毅力。其次，強化語音教學，使學生過好語音關，掌握讀音規則，培養拼讀能力。第三，要重視培養學生良好的學習習慣，克服懶散和不愿開口的毛病。

（二）更新教學觀念，優化教學方法

新教材突出交際能力的培養，同時由于新教材容量大，課時有限，因此不能在教學中一味地使用舊的教學方法和教學手段。教師應積極探索英語教學的手段和方法，盡量使用簡筆畫、課堂游戲、講故事等教學手段，充分利用多媒體輔助教學，增大課堂容量，提高課堂教學效果，提高學生主動參與學習的意識，從而產生學習英語的興趣。

（三）加強學法指導

教師在傳授知識的同時應注意學習方法的指導。如如何記憶單詞和靈活運用單詞，如何記憶課文并進行知識的遷移等。學生有了正確的學習方法，才能真正成為學習的主人，學習英語才會變得輕松、愉快。教師是英語學習的指導者、促進者，要讓學生學會英語，教師必須充分發揮學生的主體性作用。

（四）創造良好氛圍

只有在和諧的氛圍中進行情感交流，學生才會有活躍的思維和高漲的熱情。在教學過程中，教師要尊重每一位學生，信任他們，鼓勵他們，消除師生間的心理距離，成為學生可以信賴的指導者，使課堂充滿生機和活力。

（五）贏得家長支持，形成合力

通過家長會、家訪等形式，教給家長家庭教育的方法，促使家長確實重視和關心子女成長，為子女的學習創設良好的家庭氛圍和提供必要的學習條件，共同督促、引導，使學生盡快形成良好的學習習慣，提高學習成績。

總之，農村初中怎樣提高英語教學水平，防止兩極分化，需要我們廣大農村教師不斷進行探索和積累，善于總結，做到與時俱進，更新觀念，勇于開拓，不斷總結好的教學經驗，使教學能真正適應時代的要求，才能取得更好的教學成績。

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