圍繞立德樹人根本任務(wù)創(chuàng)新少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生社會(huì)主

摘 要：整體托管下的洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，在控輟保學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性開展以“愛祖國、愛新疆、愛學(xué)校、愛專業(yè)、愛老師、愛同學(xué)、愛家庭、愛親人”為主要內(nèi)容的“八愛”教育，為每一位學(xué)生成長成才營造育人環(huán)境，形成了學(xué)生自己愿意來職業(yè)學(xué)校、家長愿意送孩子上職業(yè)學(xué)校，企業(yè)喜歡用職業(yè)學(xué)校學(xué)生的良好格局。

對(duì)口幫扶少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是新時(shí)期新階段新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)現(xiàn)“國內(nèi)一流、世界知名”自我發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)具備的一種社會(huì)擔(dān)當(dāng)和使命責(zé)任。整體托管下的洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，積極引進(jìn)新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生教育管理服務(wù)模式，圍繞職業(yè)學(xué)校立德樹人根本任務(wù)，以“愛祖國、愛新疆、愛學(xué)校、愛專業(yè)、愛老師、愛同學(xué)、愛家庭、愛親人”為主要內(nèi)容的“八愛””教育為載體，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)生教育管理服務(wù)全過程，滲透到公共基礎(chǔ)和專業(yè)教學(xué)之中，落實(shí)到學(xué)生寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，融合到職業(yè)學(xué)校特色文化和校園文化建設(shè)之中，在營造寬松育人環(huán)境的同時(shí)形成了學(xué)生自己愿意留在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)、家長愿意送孩子上職業(yè)學(xué)校，企業(yè)喜歡用職業(yè)學(xué)校學(xué)生的良好格局。

1 以立德樹人為根本任務(wù)常抓不懈思想政治教育工作

少數(shù)民族地區(qū)深受市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、信息傳遞的高速發(fā)達(dá)和敵對(duì)分裂勢力的宗教極端影響，使社會(huì)價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化趨勢，讓人容易產(chǎn)生種種片面認(rèn)識(shí)，不能正確看待現(xiàn)實(shí)社會(huì)的主流和支流。十七、十八歲初高中畢業(yè)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生還處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀培育的關(guān)鍵時(shí)期，一方面思維獨(dú)立，個(gè)性張揚(yáng)；另一方面追求發(fā)展，憂慮生存；第三方面容易自卑，易于誤導(dǎo)。因此，準(zhǔn)確把握“為誰培養(yǎng)人”和“怎樣培養(yǎng)人”是社會(huì)主義學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。整體托管下的洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行生活化、大眾化的解讀，把大道理轉(zhuǎn)化為學(xué)生身邊喜聞樂見又樂于接受的文化、藝術(shù)、體育、娛樂、家校聯(lián)系等活動(dòng)之中，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育和服務(wù)管理，采取循循善誘的方式啟發(fā)學(xué)生通過自己的思考把外在的規(guī)范和要求內(nèi)化為自己的思想和信念，達(dá)到育人于自然、導(dǎo)人于無形的潛移默化的功效，既豐富了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的精神生活，又有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2 以“八愛”教育為載體創(chuàng)新性開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

整體托管下的洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校立足于新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育優(yōu)秀成果和少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校德育教育基礎(chǔ)，創(chuàng)造性開展以愛祖國、愛新疆、愛學(xué)校、愛專業(yè)、愛老師、愛同學(xué)、愛家庭、愛親人為主要內(nèi)容的“八愛”教育，無論集體還是個(gè)人都生動(dòng)體驗(yàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的力量，全校師生人心得到凝聚，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校的生命力和感召力不斷增強(qiáng)。具體行動(dòng)上，整體托管下的洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校依托地方博物館，有計(jì)劃地組織師生參觀學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)家鄉(xiāng)變化和國家惠民政策的了解，形成熱愛偉大祖國、深愛家鄉(xiāng)的自覺心態(tài)；組織師生認(rèn)真收看一年一度的“感動(dòng)中國”道德模范和“最美新疆人”頒獎(jiǎng)典禮形成積極的示范效應(yīng)，開展家校聯(lián)系定期邀請(qǐng)學(xué)生親屬來校參觀和現(xiàn)場觀摩，依托學(xué)生軍訓(xùn)為平臺(tái)加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)和行為習(xí)慣養(yǎng)成，邀請(qǐng)和田地區(qū)近年來涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物來校作事跡報(bào)告、大力宣傳歷屆職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)選手典型事跡，讓道德講堂成為提升師生道德素質(zhì)、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體等，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛專業(yè)、愛老師、愛同學(xué)、愛家庭、愛親人的自覺意識(shí)并轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。同時(shí)，整體托管下的洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，推進(jìn)“八愛”教育志愿服務(wù)進(jìn)縣城社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村農(nóng)戶，依托學(xué)校訪民情·惠民生·聚民心工作聯(lián)系村延伸職業(yè)學(xué)校專業(yè)服務(wù)，建成“志強(qiáng)美發(fā)室”等一批職業(yè)技能服務(wù)點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)農(nóng)村五保戶、民族團(tuán)結(jié)模范戶、軍烈屬、殘疾人、孤寡老人提供職業(yè)學(xué)校專業(yè)“便民、樂民、助民”服務(wù)，向社會(huì)傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下職業(yè)學(xué)校敢于擔(dān)當(dāng)、愛心奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)的道德風(fēng)尚。

3 以正能量傳遞為途徑提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)力

“天地?zé)o全功，圣人無全能”，所有的價(jià)值觀念都是具體的，生動(dòng)的，整體托管下的洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校結(jié)合近年來開展的“感動(dòng)校園人物”、 “最美職校生”、“最美家長”、“最美家庭”、“民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)班級(jí)體和先進(jìn)學(xué)生”等評(píng)選表彰活動(dòng)，在學(xué)生中廣泛傳遞了愛祖國、愛新疆、愛學(xué)校、愛專業(yè)、愛老師、愛同學(xué)、愛家庭、愛親人的價(jià)值觀，影響力巨大。特別是在少數(shù)民族地區(qū)維護(hù)穩(wěn)定的主旋律下，整體托管下的洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校更要理直氣壯地把“八愛”教育的價(jià)值理念宣傳下去、堅(jiān)持下去、發(fā)揚(yáng)下去，讓講政治·守法紀(jì)·去極端成為引領(lǐng)少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校文化的一種新風(fēng)尚，助推職業(yè)學(xué)校校園文明程度不斷向上攀升。

實(shí)踐證明，整體托管下的洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面找到了一條更加適合少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)學(xué)校的新路， “八愛”教育的普遍開展對(duì)促進(jìn)學(xué)生教育和服務(wù)管理、學(xué)校教育教學(xué)及思想政治教育工作都起到了積極促進(jìn)作用，為深入開展好新疆精神、“一反兩講”“去極端化”和民族團(tuán)結(jié)教育提供了新的載體，為加快洛浦縣現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展提供了智力支持和管理幫助。

基金項(xiàng)目：

本論文系新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年院級(jí)社科類重點(diǎn)科研課題《新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院南疆職教聯(lián)盟中職教學(xué)管理研究——以整體托管下的洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例》（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJNZYSK201515）、洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校2015年校級(jí)社科類重點(diǎn)科研課題《托管模式下做好南疆中職學(xué)校德育工作的研究——以整體托管下的洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例》（課題批準(zhǔn)號(hào)：LPXZXSK201501）的研究成果之一。

作者簡介：

莊道坤，新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院紀(jì)檢委正科級(jí)紀(jì)律檢查員，洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校（對(duì)口幫扶）教學(xué)副校長，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃⒙殬I(yè)教育課程與教學(xué)、職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。