有效語文教師應具備一定的人文素養

摘 要：新時代的有效語文教師不僅應擁有一定的人文知識，更應具備一定的人文素養。本文從語文學科的特點、有效語文教師的特點、時代發展的要求等三方面闡述有效語文教師應具備一定的人文素養的觀點。

關鍵詞：有效；語文教師；人文素養

有效教師的研究與實驗是全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題《有效推進區域教師專業化發展》的重要子課題之一。在素質教育勢在必行、課程改革深入推進的今天，討論和研究有效教師的核心素質十分迫切和必要。筆者作為一線語文教師，參與了課題《有效語文教師核心素質的測評與研究》的申報和研究實驗，在這方面進行了初步的思考和探討。筆者認為有效語文教師應具備一定的人文素養，下面將從三個方面對這一觀點進行論述。

1 語文學科的特點決定了有效語文教師應具備一定的人文素養

語文學科的特點決定了語文教師應該是人文精神的弘揚者。要弘揚人文精神，首先自己應具備一定的人文素養，這是不爭的事實。《語文課程標準》對語文學科的特點是這樣概括的：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”語文教學的人文性主要體現在兩方面：一方面語文教學要以人為本。另一方面是語文教學的文化性。語文學科中蘊涵著豐富的人文因素，語文課中就應當富有濃厚的人文氣息，語文教育就一定要弘揚人文精神。

長期以來我們較多地強調了語文學科的工具性，而忽略了其人文性，語文課變成了字詞句章的枯燥分析課和語文知識的死記硬背課。這種做法很顯然不符合語文課的基本特點，工具性和人文性的統一。在語文教學中，我們必須把語文教學和人文精神的培養統一起來。語言是一種載體，它所承載的內容，都具有一定的思想情感內涵和審美意義。語文要進行有效教學，就要在重視語言工具的熟練運用的同時，不忽視語文所承載的豐富的人文精神內涵的探究。這就要求有效語文教師必須具備一定的人文素養。

2 有效語文教師的特點決定了有效語文教師應具備一定的人文素養

有效語文教師首先應該是能夠進行有效語文教學的教師。有效語文教師要能夠結合語文學科的特點構建“影響學生認知的、情感的、表現的、師生互動的”語文課堂模式。有效教學的五種關鍵行為是：

①清晰地授課；

②多樣化教學；

③任務導向；

④引導學生投入學習過程；

⑤確保學生成功率。要促成這些關鍵行為的實施，語文教師必須具備一定的人文素養。

語文教師要較好地把握語文學科的特點，使語文教學和人文精神的培養統一起來。只有語文老師掌握大量的人文知識、透徹理解把握了語文形式中所承載的人文、思想、情感內涵，才可能做到語文教學中“清晰地授課”，才可能做到語文的“多樣化教學”，才可能有效的進行語文課堂的“任務導向”。“引導學生投入學習過程”和“ 確保學生成功率”兩種關鍵行為的實施更是以教師良好的人文素養為前提和保障的。一個人文素養較差的老師，就不會很好地理解、尊重、愛戴學生，更不會和學生建立起良好的關系。“引導學生投入學習過程”和“ 確保學生成功率”就無從談起。

3 時代的發展要求有效語文教師應具備一定的人文素養

無論是“堅持科學發展觀”，還是“構建社會主義和諧社會”，還是“建設和諧文化，培育文明風尚”，都需要堅持以人為本，大力弘揚人文精神。隨著社會經濟的發展，改革開放的深入，人文精神的重要意義逐漸凸顯出來。培養個人的人文素養，提高整個社會的人文素養，是當前教育的重要任務之一。

語文作為一個兼有工具性和人文性的學科，無疑在培養學生的人文素養方面負有不可推卸的責任。有效語文教師應該是能夠促進學生整體發展的教師，是能夠在認知、情感等方面對學生具有有效影響的教師。有效語文教學必須適應新的形勢，改變以往重工具性、輕人文性的教學模式，積極探求切合實際的語文教學模式和學生學習方式，最大限度地提高語文教學效率。有效語文教師要在幫助學生獲得基本的語文素養的同時，讓學生受到優秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和積極的人生態度，有效提高其人文素養。育人先育己，要培養提高學生的人文素養，有效語文教師首先得自己具備一定的人文素養。

在這里要強調一下人文素養和人文知識的差別。筆者比較認同著名臺灣作家龍應臺在《人為什么需要人文素養》一文中對這兩個概念的涵蓋：“知識是外在于你的東西，是材料、工具，是可以量化的知識；必須讓知識進入人的認知本體，滲透他的生活與行為，才能稱之為素養。人文素養是在涉獵了文、史、哲學之后，更進一

步認識到，這些人文‘學到最后都有一個終極的關懷，對‘人的

關懷。脫離了對‘人的關懷，你只能有人文知識，不能有人文素養。”

作為一名新時代的有效語文教師不僅應擁有一定的人文知識，更應具備一定的人文素養。有效語文教師應該自覺把人文精神滲透到教育教學工作中，滲透到學習生活中，滲透到日常行為中。應該在不斷提高自身人文素養的同時，在教學過程中以人為本，著力培養學生的人文素養。

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作者簡介：

趙艷華，女，河南鶴壁人，安陽市中等職業技術學校教師，研究的方向：語文教育教學。