融化冰凍的心靈聆聽花開的聲音

林韻

摘 要：筆者在班主任工作中遇到了離異家庭學生的個案。通過教師對孩子家庭教育的指導和對孩子本人的正確教育引導，學生各方面有了根本性的改變。

關鍵詞：班主任；離異家庭；教育

優秀的學生都一樣，落后的學生卻各有不同。這是我作為班主任感受較深的一點。現實的教育教學生活中，我們遇到的優秀學生似乎越來越少了，而問題學生卻越來越多，尤其是在高職階段。每個學生存在的問題，是每一個班主任必須直接面對的一個問題。本文分析的就是一個離異家庭學生的案例。

陳某某，男，父母離異，跟隨父親一起生活，父親再婚，又多了一個弟弟。父親為企業老總，頻繁應酬，給予他的只是金錢上的支持。這樣的家庭環境，使他在家庭中感到孤獨無助，家庭中缺乏父母的愛，沒有傾吐心聲之處，使他無助，苦悶。消極的心理，造成他在校的表現極差：上課不專心，做小動作，行為自由散漫，不遵守紀律，對老師的批評教育有抵觸情緒，使用各種頂尖高級的數碼產品，在班級中較為孤立，與同學關系不融洽。

根據他的表現，我決定改變現狀，培養這男孩良好的行為和行為習慣，讓其學習成績取得進步。

通過各種途徑，了解分析他的家庭情況，掌握了他的個性品質，興趣愛好，家庭生活教育情況后，對其進行了全面的分析，認為現在他的脾氣性格以及表現，與目前的家庭狀況以及家庭教育有著密切的關系，因此我首先從指導家庭教育著手，開展與他父親的聯系溝通。

針對離異的特殊家庭，我認為陳某某家庭的問題，首先在于其父親，若能改變其父親對他的教育方法，為他創設一個和諧溫暖的家庭環境，一切矛盾就可以迎刃而解了。于是我多次與其父親進行交流，分析陳某某在校的各種表現，委婉地指出他們家庭教育存在的問題，特別是離異家庭造成家長的情感、情緒以及感情上失落，會影響孩子的正常發展，導致孩子心靈上的失落和創傷。作為離異的家庭，除了加倍地對孩子生活上學習上進行關愛外，還必須通過交流溝通家庭成員之間情感，重新構建新家庭成員之間的親情，這樣才能有利于家庭的生存發展，有利于孩子的成長。我的觀點得到了其父親的認可，并達成了共識，決定共同為孩子創設一個和諧平等的家庭教育環境。

在這樣的家庭環境中，父親應該給予更多的愛給陳某某，不讓其產生被拋棄的想法，要讓其體會到在家庭中的地位。愛，不能只是金錢上的支持，需要平時與孩子多溝通，需要更多生活學習上的關心。雖然也許不能從旁幫助指導學習，但為了改變孩子的學習態度，可以做很多事，比如：訂閱相關報紙，陪同孩子購買學習參考書，經常詢問孩子的學習，幫助孩子復習功課等。再婚的母親也可以給孩子一點關愛和溫暖，拉近關系。

三個學期下來，通過我對孩子家庭教育的指導和對孩子本人的正確教育引導，家長改變了教育方法，他父親無論工作再忙多累，都會抽出時間來陪伴孩子，進行學習、生活、行為習慣上的指導，為孩子營造了一個良好的家庭學習的氛圍。孩子的脾氣性格有了明顯的改變，性格開朗多了，與同學相處融洽多了，上課專心聽講，學習成績有了明顯的進步，甚至當了一個學期的數學課代表。孩子各方面轉變和進步，使家庭成員共同分享進步的快樂，同時促進了家庭成員成長和家庭的發展。他經常搶先來背書，生日給我帶來蛋糕，經常主動做班里的事情，經常跑來聊天。雖然沒有感謝的語言，但我能明顯感覺到他內心的喜悅。我也非常感謝他，因為我融化了他那顆原來冰凍的心靈，讓我很有成就感。他也讓我聆聽到一種花開的聲音，是那么美妙，是那么詩意，是那么幸福。

從11商務日語班的這個案例，我總結了以下三點：

（1）離異家庭，無論是哪一方撫養子女，都要共同擔負起教育子女的重擔，不能因為自己是法律上的局外人，對孩子不聞不問，應為孩子的成長共同創設一個良好家庭教育環境。

（2）離異后一定要從重建家庭成員親情的關系著手，為建立一個平等、和諧、溫馨的家庭教育新環境而共同努力。用對孩子加倍關心和愛，去撫平孩子心靈上的創傷。

（3）科學的家庭教育方法，共同學習、共同成長的良好家庭學習氛圍是孩子健康成長、家庭生存和健康發展的重要途徑之一。

只要我們擁有一種熱愛學生的美好心靈和公平胸懷，只要我們具備一種接納并欣賞學生的意識和態度，只要我們傾注照料花兒成長時的耐心和細心，我們就能融化冰凍的心靈，聆聽花開的聲音，使班主任的教育充滿了詩意和芬芳。

（作者單位：無錫市廣播電視大學）