淺談壯鄉(xiāng)民族文化走進音樂課堂

韋春玲

[摘要]壯鄉(xiāng)民族文化藝術(shù)走進音樂課堂具有獨特的魅力，能進一步激活學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，給校園注入新的活力，在美術(shù)教育中發(fā)揮其獨特的作用。

[關(guān)鍵詞]壯鄉(xiāng)民族文化壯山歌文化名牌

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）210056

“現(xiàn)在的學(xué)生都不愿意唱歌了，音樂課越來越難上。”音樂教師都在發(fā)出這樣的感嘆。而這個“感嘆”一直是初中音樂教學(xué)的困惑，也是初中音樂教師一直在探討的課題。在不斷的探索中我們發(fā)現(xiàn)，造成現(xiàn)在初中音樂教學(xué)困惑最大的原因是學(xué)生接受到的網(wǎng)絡(luò)媒體音樂信息量過多，導(dǎo)致他們對音樂認識產(chǎn)生了偏差，認為網(wǎng)絡(luò)歌曲才是時尚的，而課本中的音樂是過時的、老土的。這樣的認識使他們一味地去追求流行歌曲，思想也變得復(fù)雜而不再單純，校園歌聲漸行漸遠，再也聽不到《社會主義好》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《讓我們蕩起雙槳》等這些經(jīng)典歌曲。經(jīng)過深入分析，筆者尋找挖掘喜聞樂見的接地氣的壯鄉(xiāng)民族文化藝術(shù)素材，并以此為突破口，在音樂教學(xué)中進行了一系列的嘗試，收到了很好的效果。

一、開展校園文體活動吸引學(xué)生

通過舉行多姿多彩、充滿趣味的課外文體活動，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使學(xué)生不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)。筆者的做法是根據(jù)教育部下發(fā)的關(guān)于在中小學(xué)實行體育藝術(shù)2+1項目的文件精神，開展將壯鄉(xiāng)民族文化滲透到音樂課堂的活動，讓壯山歌、壯族舞蹈、渡河公手工等走進音樂課堂，定期舉行相關(guān)活動或比賽，如“紅五月”壯山歌合唱比賽，校園十大壯山歌歌手比賽，壯文經(jīng)典誦讀比賽，民族文化體育藝術(shù)節(jié)等。教師鼓勵每個學(xué)生積極參加，那么參加比賽的學(xué)生就得花時間去精心準備，除了準備節(jié)目還得兼顧學(xué)習(xí)任務(wù)，生活就變得忙碌而充實。校園歌聲、誦讀聲、竹竿聲聲聲入耳，美麗動聽的歌聲飄蕩在校園的每個角落。

二、讓上林縣壯鄉(xiāng)“文化名牌”走進音樂課堂，給校園注入新的活力

魯迅先生說：“只有民族的才是世界的。”沒有文化底蘊的校園發(fā)展是沒有生命力的。當前，我校以上林縣正在如火如荼地創(chuàng)建廣西特色旅游名縣為契機，充分利用渡河公這張文化名牌，開展巧手做渡河公香囊刺繡活動。做法如下：一是邀請80歲老人到校手把手指導(dǎo)教師制作渡河公。二是由民間制作渡河公的高手向?qū)W生講述渡河公的起源、發(fā)展、意義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作渡河公的基本流程并有所創(chuàng)新。三是教師帶領(lǐng)部分學(xué)生一道奔赴上林三里鎮(zhèn)——渡河公之鄉(xiāng)參觀學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)部分教師漸漸掌握了制作渡河公的要領(lǐng)，并將所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在制作和學(xué)習(xí)過程中體驗家鄉(xiāng)民俗文化，傳承并發(fā)展家鄉(xiāng)民俗文化，讓家鄉(xiāng)民俗文化后繼有人。此類活動給校園注入了新的活力。

三、讓壯山歌走進音樂課堂，打造校園壯鄉(xiāng)歌海

壯族是一個愛唱歌的民族，古有歌仙“劉三姐”的故事，人說“三姐騎魚上青天，留下山歌萬萬千”。上林壯族人口占80%，打造校園壯鄉(xiāng)歌海前景廣闊。每周下午壯山歌綜合音樂課上，學(xué)生放開歌喉，學(xué)習(xí)、演唱一首首純樸熱情的當?shù)貕焉礁琛W(xué)校可邀請相關(guān)民間專業(yè)人士對本校音樂教師進行輔導(dǎo)培訓(xùn)。為了加深學(xué)生對壯話的了解，唱出動聽的壯山歌，除了常規(guī)的課堂教學(xué)，音樂教師還引導(dǎo)學(xué)生通過走訪、調(diào)查等渠道查找相關(guān)資料，了解壯漢融合的歷史與文化。師生們走訪了上林縣有名的民間壯山歌歌手李守漢老師，掌握和學(xué)習(xí)了一手資料，并邀請山歌爺爺奶奶親自到學(xué)校授課。看到學(xué)生能主動唱壯山歌，他們很高興，笑呵呵地說：“上林壯山歌世代有傳人咯。”在音樂教師、山歌爺爺奶奶等人的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生演唱壯山歌的興趣越來越濃，演唱技巧也突飛猛進。學(xué)校的壯山歌合唱團積極參加各類演出比賽，取得了優(yōu)異的成績：南寧市第十四屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)銀獎，南寧市2012年、2013年、2014年“童心向黨”歌詠比賽二等獎，2012年南寧市民歌節(jié)上林分歌臺壯山歌表演一等獎等，校園壯山歌海顯山露水。

筆者現(xiàn)在深深地感到，校園里沒有歌聲，就如同生活中沒有陽光。壯鄉(xiāng)民族文化走進音樂課堂將給音樂教學(xué)帶來生機，在學(xué)校的美術(shù)教育中發(fā)揮其獨特的作用。

（責(zé)任編輯陳劍平）