教育理念創新形勢下中職體育教學人性化教學模式的構建

李巧

摘 要：中職體育人性化教育理念的核心在于以學生發展為根本，立足職業教育發展的根本性目標，對學生能力以及素質進行全方位培養。能力代表學生對社會發展的適應程度，素質意味著學生能否有效適應社會發展所提出的新要求。本文就中職體育教學人性化教學模式的構建進行了論述，提出在人性化教育模式的構建中，要有效結合學生職業化發展新特點，對教學內容以及教學形式進行有效創新，以此達到順應中職教育發展方向的根本目的。

關鍵詞：中職體育 教育理念 人性化教學 模式創新

傳統中職體育教學的不足在于對教學組織形式以及教學內容的選擇具有一定的單一性，對學生能力、素質以及意識的培養存在一定的不足。而人性化教學理念注重對學生內在發展需求進行有效滿足，以此突出教學模式構建所具有的服務功能，結合學生職業發展特點進行有針對性的教學設計，以此突出人性化教學模式構建所具有的時代適應性與先進性。

一、立足以人為本，強調教學模式多樣化發展

1.堅持以學生發展為根本，強調人性化教學模式的服務功能

中職教育的核心目標在于對應用型與技術型人才的有效培養，對學生自身動手操作能力以及社會實踐能力的積極培養，以此實現人才發展能夠與社會用人需求統一。而中職體育教學以學生社會發展為根本，對學生能力提升產生有效的輔助作用，使得學生的專業能力在體育教學中能夠得到有效體現，以此帶動學生實踐操作能力的進一步提高。這是人性化教學模式在中職體育教學所具有特殊意義，即以學生社會適應能力為基礎，對學生基本專業實踐提供有效的平臺。教師則要突出學生的主體地位，對學生專業能力的有效滲透提供有力支持，并且針對學生專業能力發展所需要的外在與內在條件給予充分滿足，使得人性化教學模式所具有的服務功能得到有效發揮。

2.立足學生主觀發展能動性，體現體育教學模式人性化引導功能

學生主觀能動性的有效調動，是中職體育教學活動開展的根本性目標，而人性化教學理念的滲透則是教學活動開展的根本出發點。在教學模式的有效探究過程中，通過人文教育模式以及探究教育模式，對中職教學中所具有的實踐能力培養功能進行充分挖掘，促使學生主體地位以及教師的引導作用得到科學發揮，使得學生能夠在體育教學過程中有效發展自身的動手操作能力，有效轉變傳統體育教學觀念，從而為學生社會發展提供有效的輔助作用，并且能夠為學生身心素質全面培養奠定堅實的基礎。這是人性化教育理念對教學模式構建所提出的新要求，同時也是對中職體育所具有的教育功能的進一步開發，旨在擺脫傳統中職體育教育理念的束縛，突出教師在教育模式構建中所具有的引導作用。

二、結合職業發展特征，構建創新性、人性化體育教學模式

1.教學內容的選擇體現教學模式的人性化

在人性化教學模式構建過程中，首先應結合中職院校人才培養目標，對學生職業能力以及社會適應能力進行有效提升。中職體育教學人性化教學模式的構建，將教學內容以及教學方向與學生職業化發展相結合，有效地將職業技能與體育教學內容進行結合，促使學生能夠通過體育教學活動促進自身職業能力的發展。這是中職體育教學人性化教學模式構建的內在條件，也是對學生社會發展適應性有效提升的重要保障。通過教師的引導過程，使得學生身心素質的全面發展與學生自身專業能力的提升相結合，從而形成相互促進、彼此帶動的新格局，突出中職體育教學人性化教育模式所具有的人性化發展理念，滿足學生社會職業發展的內在需求。

2.教學形式的拓寬推動教學模式多元化構建

從中職體育人性化教育理念的發展以及教學模式的構建角度來看，教學形式的多樣化發展已經成為必然要求。為有效構建探究性教學模式以及實踐性教學模式，對探究教學以及實踐教學的組織形式進行深入探索，使得學生實踐能力能夠得到充分的提升。并且學生之間合作交流的能力得到更為廣泛的培養，突破傳統中職模式的束縛，對教學模式以及教學開展的形式進行有效創新，進而實現體育教學活動與學生社會發展所涉及的應用操作過程緊密結合，有效拓寬教學組織形式以及教學活動開展范圍，人性化教學模式所具有的創新與探索價值得到進一步發揮，從而滿足中職體育教學發展的新要求。

三、小結

就中職體育教學發展而言，人性化教學模式強調人性化教育理念的充分滲透，以學生發展為主體，突出教師的教育引導作用，進而對教學內容以及教學組織形式進行科學創新，使得學生專業技能與體育教學內容之間形成有效融合，為學生社會適應性的充分提升提供有力的保障。

參考文獻：

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[2]張勇.新時期中職體育教學改革研究[J].科技創新導報，2013（34）.

（作者單位：蒼南縣職業中等專業學校）