淺談班級尖子生的培養途徑

鐘慶樺

[摘要]班級尖子生是一個班集體的靈魂和核心。培養尖子生是班主任的重要任務，同時也是很多高中普通班的班主任感到頭痛和困擾的問題，是一所高中學校得以生存和發展的根本。尖子生不是天生的，是在適合他們的環境中培養出來的。在新課改背景下，合作小組成為一個班級的基本學習單位，如何選拔和培養尖子生，如何對尖子生進行科學的指導、跟蹤和評價，使他們健康地成長，這是每一位班主任都十分關心的問題。

[關鍵詞]尖子生合作小組長選拔培訓

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）210091

我們常說：“努力能把事情做完，用心才能把事情做好”，班主任工作又何嘗不是？在十多年的班主任工作中，我深深體會到：用心才能成就教育。班主任是班級的設計師、工程師和引路人，而班級尖子生又是班集體的靈魂和核心，對于一所高中學校和一個班級來說，如果三年之后的高考，沒有學生考上一本甚至二本，班主任工作是不是顯得很蒼白無力？因此，班級尖子生的培養是值得我們研究的課題。

一、培養背景

1.我校合作課堂對合作學習小組建設的思考。

2.班主任工作價值的思考。

3.我校近5年高考上線情況的思考。

2014-2010年應屆考生一本、二本以上上線人數情況表

年份一本二本以上

文科理科文科理科文理合計

2014年103275154229

2013年103190181271

2012年83480156236

2011年92278134212

2010年132771146217

4.普通班的高考壓力與對二本生培養的思考，重點班的高考壓力與對一本生培養的思考。

二、尖子生選拔

如何才能系統地跟蹤尖子生的思想？如何才能經常跟尖子生集體交流和作輔導，而其他同學又感覺不到班主任偏心？這是每一位班主任需要解決的最突出的問題。因此，我覺得，在我校合作課堂背景下，給尖子生貼上“隱形的標簽”，那是最好的辦法，這個辦法就是——合作學習小組長（18人），這樣你就可以名正言順地定期集中他們培訓或者會議。如果你想培養更多的尖子生，可以給其他學生再貼標簽——副組長或學科小組長。2013年，我所帶的畢業班高327班（一個普通班）本科上線45人，其中一本2人，二本以上25人，創造了學校普通班級高考二本上線有史以來的最好成績（往屆一個普通班二本上線一般是10人左右）。從2010年9月開始，我用3年的時間實踐和思考對尖子生的培養，最終發現，整個過程和結果都是我比較滿意的。

選拔感想：每個學習小組有兩個組長，有利于共同研討、解決小組問題。

1.高一：班主任直接指定，由中考成績排在前18名的當組長，每個小組2名。

2.高二：由高一4次段期考高考科目總分排前15名的當組長，另外3名靈活指定。

3.高三：由高二4次段期考高考科目總分排前15名的當組長，另外3名靈活指定。

三、尖子生培訓

1.自信心培養：個人在班級、年級中的成績情況介紹與分析，培養小組長的自信心。表明班主任的態度，給予更多關注、心理支持和優越感。

2.明確目標定位：三年之后，我們該何去何從？我們的高考目標是什么？一本？二本？

3.我校歷年的高考：整體情況、重點班情況、理科/文科普通班上線情況等等。

4.歷年高考上線分數情況（印發與介紹）。

5.今年高考各學科一本、二本對應分數介紹與解讀。

6.近三年高考：理科（文科）一分一檔表印發與解讀。

7.高中三年學習生活的整體介紹：高一？高二？高三？

8.小組長周生活會：個人、小組、班級、宿舍等周情況反饋。

9.假期學習動員：寒暑假學習計劃總動員，假期中學習情況電話聯系了解。

四、尖子生跟蹤

1.小組長會議：高一、高二新班初期，一般選周四晚6：30-7：00召開，這樣既便于總結前四天的情況又利于觀察后兩天的情況。內容有：個人周情況反饋、小組周情況反饋、班級課堂情況反饋、對教師的合理建議、各宿舍情況反饋、需要班主任協調的工作。

2.段期考考前動員會：考前總復習計劃的分享和交流，單科復習方法、應試技巧的分享和交流等，這些最終還可以用板報的形式在班內或校內再展示交流。

3.段期考考后小結會：考后經驗教訓、學習方法的交流。召開班會“學習分享與交流會”，內容有我是怎么學好語文的、談談數學學習方法等等。

4.周六班會：合作小組生活會，開展批評與自我批評活動。

（1）組內討論：本周個人情況回顧并在組內作反饋，本小組其他成員做得不好的地方有哪些？做得好的方面有哪些？小組做得不足的地方有哪些？下周將采取的措施有哪些？

（2）班內匯報：本小組一周來各方面的情況反饋，下周的措施，并將發言的內容寫到便利貼上，粘貼到教室