新媒體時代民辦高職院校學(xué)生社會主義核心價值體系構(gòu)建

摘 要：通過對泉州華光職業(yè)學(xué)院五年來的社會主義核心價值體系教育情況及幾次的思想動態(tài)研究進(jìn)行總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，從而提出四條構(gòu)建策略：創(chuàng)新思想政治教育課堂教育模式；用全媒體的思想構(gòu)建社會主義核心價值體系宣傳陣仗；校園文化建設(shè)中注重傳統(tǒng)文化與新媒體技術(shù)的融合；完善學(xué)校的社會實(shí)踐機(jī)制，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的核心價值觀的形成。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；社會主義核心價值體系；教育現(xiàn)狀；體系構(gòu)建

1 當(dāng)前在校學(xué)生思想狀況

目前泉州華光職業(yè)學(xué)院的學(xué)生組成主要有以下幾部分：統(tǒng)招生占86.1%、五年專學(xué)生占4.8%（中考成績較差或只參加體育考試未參加中考統(tǒng)考）、預(yù)科生占7.3%、華僑大學(xué)本科生占1.6%。總體來說，該校的學(xué)生文化基礎(chǔ)整體較差，知識底子薄弱，大部分學(xué)生對實(shí)踐類課程和校園文化活動參與性較高，對理性和抽象化知識學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至產(chǎn)生逆學(xué)心理。

從11年的大學(xué)生思想政治教育狀況調(diào)研情況和近四年每學(xué)期開學(xué)初學(xué)生思想動態(tài)調(diào)研的情況來看，學(xué)生政治理論基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏一定的政治鑒別能力和政治敏感性，對政治深層次問題認(rèn)識不夠，往往只見現(xiàn)象不見本質(zhì)；對思政課、形勢與政策課及主題團(tuán)日教育等的興趣不高，較難做到知情意行的統(tǒng)一；學(xué)生自我調(diào)適能力差、心理能力脆弱，較難自主緩解新媒體時代快速的更新節(jié)奏給其生活學(xué)習(xí)及思想帶來的沖擊。從本學(xué)期手機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的影響的調(diào)查來看，目前該校學(xué)生大多為“低頭族”，不管是在課堂、食堂、宿舍還是課外活動現(xiàn)場，手機(jī)都是學(xué)生不可或缺的裝備；大多數(shù)學(xué)生均通過各種手機(jī)端應(yīng)用獲得信息，對海量信息的關(guān)注及篩選有時缺乏理性判斷，較易跟風(fēng)隨擺；學(xué)生主流意識弱化，價值取向模糊，如大部分學(xué)生對資訊的關(guān)注更多傾向于娛樂、財經(jīng)、體育、游戲、旅游、時尚、情感、網(wǎng)淘或其他非主流、噱頭性較足的新聞，而對時政、軍事、教育等則關(guān)注得較少。

學(xué)生教育背景的復(fù)雜性、文化基礎(chǔ)的參差性、興趣燃點(diǎn)的差異性、網(wǎng)絡(luò)信息的無屏障性造成該校學(xué)生思想政治教育尤其是社會主義核心價值體系教育的艱巨性。

2 新媒體時代社會主義核心價值體系教育現(xiàn)狀及構(gòu)建策略

目前該校在社會主義核心價值體系的教育上，主要側(cè)重于兩課教育、形勢與政策課、黨校公選課、主題團(tuán)日教育、校園文化載體教育等教育途徑與方式，總體來說，形式較為單調(diào)，教育效果較差，學(xué)生踐行社會主義核心價值體系的情況不理想。因此在新媒體時代要全面構(gòu)建該校的社會主義核心價值體系，可從以下幾方面進(jìn)行。

2.1 創(chuàng)新思想政治教育課堂教育模式 高職思想政治教育理論課是社會主義核心價值體系系統(tǒng)學(xué)習(xí)的主要途徑，但反觀目前學(xué)校的思政理論課教學(xué)，則不難發(fā)現(xiàn)以下問題：重視專業(yè)課實(shí)操技能培養(yǎng)，忽視思政理論課的育人功能，絕大多數(shù)老師和學(xué)生都普遍認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課就行；重視理論，輕視實(shí)踐，認(rèn)為思政理論課只需在課堂上說說學(xué)學(xué)，無須實(shí)踐；教師多說教，學(xué)生少參與，大多時候均是老師滿課灌，未安排或調(diào)動學(xué)生自主參與課堂教學(xué)；思政理論課實(shí)效性不強(qiáng)，思想政治教育與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不緊，學(xué)生學(xué)習(xí)思政理論課持消極態(tài)度，只為拿學(xué)分，未自覺內(nèi)化踐行。

要想加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的教育教學(xué)效果，一來可充分利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備，利用其豐富思想政治理論課的內(nèi)容及材料展示的形象性。首先，在教學(xué)上縮短學(xué)生與思想政治理論課的心理距離，提高其認(rèn)知效果，其次，充分利用多媒體載體來進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，多援用現(xiàn)今流行的H5頁面、動畫短片、漫畫圖片等內(nèi)容來進(jìn)行課堂互動和信息傳遞，激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)與學(xué)生的交流，如動畫短片《我和我的國家引擎》就是一部很好的教學(xué)材料，該短片輕松幽默的語言、漫畫式的講述、年輕的視野、靈動的表現(xiàn)是學(xué)生喜聞樂見的。二來創(chuàng)新思想政治理論課、形式與政策課的課堂傳授方式，把思政教材、形策宣講提綱中體現(xiàn)的重點(diǎn)問題和理論問題與學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)及重大理論問題結(jié)合起來，采用案例教學(xué)、圓桌討論、辯論、演講、學(xué)生授課、實(shí)踐教學(xué)等多種方式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的主體能動作用，真正使思想政治教育與學(xué)生的生活實(shí)踐結(jié)合起來，做到知行意合。

2.2 用全媒體的思想構(gòu)建社會主義核心價值體系宣傳陣仗 在構(gòu)建社會主義核心價值體系的宣傳陣仗上，我們一要充分發(fā)揮“全媒體”的思想，即繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)校園宣傳陣地如校園宣傳欄、黑板報、校園小報、廣播臺等在校園輿論引導(dǎo)、校園文化建設(shè)、社會主義核心價值觀宣傳的作用。二要進(jìn)一步建設(shè)好校園網(wǎng)使之成為融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題網(wǎng)站，進(jìn)一步建設(shè)好微博、微信公眾平臺，切實(shí)運(yùn)營好團(tuán)系統(tǒng)的微博微信矩陣，使之成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，從而巧妙地發(fā)揮校院學(xué)生組織微博微信等的宣傳引導(dǎo)作用，及時把學(xué)校新聞、志愿服務(wù)、社團(tuán)活動、社會實(shí)踐等內(nèi)容運(yùn)用團(tuán)員青年喜聞樂見的媒介載體和熟悉的語言習(xí)慣，分層分類、有重點(diǎn)地傳遞給青年學(xué)生，積極探索創(chuàng)新團(tuán)員青年思政教育途徑和工作方式方法，堅持主旋律，弘揚(yáng)主旋律、主流文化，傳播青春正能量。三要建立一套統(tǒng)一協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏、高效暢通的校園、網(wǎng)絡(luò)輿情收集反饋機(jī)制，全方位掌握校園輿情，確立正確的輿論導(dǎo)向。及時了解和掌握大學(xué)生的思想狀況，特別是把握大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，及時進(jìn)行教育和引導(dǎo)，盡量把矛盾和沖突等不和諧因素消滅在萌芽狀態(tài)，維護(hù)好校園的安全和穩(wěn)定。

2.3 校園文化建設(shè)中注重傳統(tǒng)文化與新媒體技術(shù)的融合 《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2014]16號）明確提出“要建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和學(xué)校特色的校園文化”， 中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確提出社會主義核心價值觀要與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接。因此，在校園文化建設(shè)過程中，一要挖掘傳統(tǒng)節(jié)日里蘊(yùn)涵的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)和人類文明優(yōu)秀成果，用學(xué)生喜聞樂見的活動方式、載體呈現(xiàn)出來，如清明節(jié)除開展傳統(tǒng)的到烈士陵園緬懷先烈活動、線下的點(diǎn)燭祈福活動外，更應(yīng)順勢學(xué)生的思維、語言慣勢，開展網(wǎng)上獻(xiàn)花、點(diǎn)燭、祈福等活動，采用富有學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)特色的語言制作新媒體宣傳內(nèi)容；如端午節(jié)，改變傳統(tǒng)的口號宣傳為游園活動，在包粽子、吃粽子的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)的賽龍舟、佩香囊、掛菖蒲、熏蒼術(shù)、懸鐘馗像、喝雄黃酒等民間習(xí)俗形象轉(zhuǎn)化為小游戲、知識競賽，讓學(xué)生于游戲中感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)及其中內(nèi)涵的傳統(tǒng)愛國主義精神。二要在開展各種節(jié)慶點(diǎn)的紀(jì)念活動、主題團(tuán)日教育、社團(tuán)文化活動時，要線上線下教育相結(jié)合，做到在活動中有機(jī)地融入社會主義核心價值體系的內(nèi)容，用社會主義核心價值觀引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想和言行，使社會主義核心價值觀牢牢扎根于心。

2.4 完善學(xué)校的社會實(shí)踐機(jī)制，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生的核心價值觀的形成 “社會實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用。”目前該校的社會實(shí)踐活動主要由志愿服務(wù)活動、寒暑假社會實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生干部工作、勤工儉學(xué)等幾個方面組成，在志愿服務(wù)活動、寒暑假社會實(shí)踐的組織開展中，團(tuán)委都有意識地將社會主義核心價值觀念融入其中，讓學(xué)生在深入社會、了解社會的過程中進(jìn)一步加深對社會主義核心價值體系的了解。在學(xué)生干部工作這塊，因干部隊伍組成不一、工作性質(zhì)不同，在社會主義核心價值體系的教育上主要由大骨班培訓(xùn)、每月一次的主題學(xué)習(xí)、黨團(tuán)知識競賽、主題征文、與信仰對話講座或不定期的專題學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，而在其踐行中則存在著參差不齊的現(xiàn)象。而專業(yè)實(shí)踐則更多地傾向于專業(yè)知識的提升與實(shí)操，忽視了社會主義核心價值體系的貫徹，因而多次出現(xiàn)在專業(yè)實(shí)踐過程中學(xué)生不能正確對待實(shí)踐教學(xué)安排而發(fā)生群體事件、學(xué)生私自脫離實(shí)踐團(tuán)隊等狀況。因此，要想積極引導(dǎo)學(xué)生通過投身社會實(shí)踐來進(jìn)一步踐行社會主義核心價值體系，一來要完善該校的社會實(shí)踐機(jī)制，建立專門的工作領(lǐng)導(dǎo)小組、劃撥專項經(jīng)費(fèi)、出臺工作方案、建立表彰制度、建立由網(wǎng)站微博微信組成的宣傳矩陣。二來要在實(shí)踐活動開展的過程中強(qiáng)調(diào)社會主義核心價值體系的指導(dǎo)作用、融入教育。三來將志愿服務(wù)列為團(tuán)員推優(yōu)及發(fā)展預(yù)備黨員的必備條件，必須要達(dá)到一定的志愿服務(wù)時長方能參加團(tuán)員推優(yōu)及發(fā)展預(yù)備黨員。

總之，我們要適應(yīng)新媒體時代的特點(diǎn)，整合社會資源形成教育合力，努力探索民辦高職院校學(xué)生的社會主義核心價值體系，使之為學(xué)生所普遍認(rèn)同并內(nèi)化踐行。

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作者簡介：黃冬梅，女，1985年生，福建南安人，漢族，在職研究生，任校團(tuán)委書記，助教，從事大學(xué)生思想政治教育研究。