農村高中女生體育課堂教學初探

徐心聲

【摘 要】 在高中體育課堂教學過程中，疏導好農村女生的心理，消除她們在課堂上的種種顧慮，讓她們積極主動地投入到教學活動中，是每位高中體育教師面臨的新課題。影響農村高中女生體育課堂教學的原因有主觀方面的，也有客觀方面的。要結合實際，耐心傳授科學理論知識；要適當降低教材難度，充分調動她們的學習積極性；創造和諧平等的師生關系。

【關 鍵 詞】 農村；女生；體育；教學

近年來，由于就業壓力不斷增大，而一線城市勞力需求卻逐年遞增，以及打工者的工資成倍增長，導致農村中學畢業的男生大都選擇外出打工或就讀于職業高中。由于男生和女生的比例嚴重失衡，我們所面對的農村高中女生群體正日益增大，因此，在高中體育課堂教學過程中疏導好來自農村女生的心理，消除她們在課堂上的種種顧慮，讓她們積極主動地投入到教學活動中，是每位體育教師面臨的新課題。

一、影響農村高中女生體育課堂教學的原因

（一）主觀原因

一是心理原因。高中女生已進入青春期，隨著生理上的變化，其心理特征也在發生相應的變化，但她們的心理不成熟、不穩定、不平衡，心理過程極易受到外界的影響。由于思想保守，跟外界的接觸較少，生理衛生知識比較貧乏，所以他們對生理衛生方面的一些特征性表現十分敏感。

二是生理原因。高中女生的機體代謝功能都已經完善，皮下脂肪增厚，第二性征突出，身體日漸勻稱、豐滿。這對于城市女生來說正是展示自己美好身材的絕好時機，而對于農村高中女生來說則截然相反。她們從小就受傳統觀念的束縛，認為女性應有“輕柔纖細，文靜之美”，因此對自己的豐滿身材等特征顧慮很大，憂心忡忡。

（二）客觀原因

一是升學率方面的原因。升學率對農村高中女生的影響有兩個階段。首先是初中階段。由于我國的教育體制仍然是以應試教育為主，所以社會對一所初級中學的評價仍然是看升學率的高低和進入重點高中的人數。雖然國家一再強調青少年的體質健康問題，且把初中體育課時由原來的每周兩節增加到三節，課改也進行了一輪又一輪。但廣大農村初級中學以及體育教師為了追求升學率，完成學校任務，把初中體育課的內容不約而同地局限在體育中考的項目上。除了教800米、1000米和球類項目的時候，90%左右的女生上體育課都只在練排球的傳球、墊球，而把球場和更寬敞的場地讓給不參加中考的男生，因為排球的傳、墊球幾乎不需要特定的場地。初中教師不但不給女生上中考以外的項目，而且連涉及中考的項目也不進行適當的拓展。長期如此，給女生和家長們造成了錯誤的認識，認為體育課就是為了“體育中考”而上，所以學生對中考以外的體育項目毫無興趣。由于初中階段學生對中考以外的體育項目從未接觸過，而且很多時候都是自己獨立練習，所以進入高中后，她們對新的項目和拓展了的原來接觸過的體育項目也不感興趣，因而她們對體育課的態度如何也就可想而知了。其次是高中階段。由于高中各學校之間追求升學率的競爭越來越激烈，加之學校體育場地和設施嚴重不足，教學器材有限，農村高中女生對體育課又不感興趣、不積極，所以學校對體育課也就采取“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的態度。學校對學生體育鍛煉不重視，很多時候，體育課自然就成了自由活動課。農村高中女生對體育課和自身認識本來就不足，本身就懼怕上體育課，加上社會、學校、家長施加的高考壓力，所以她們在學校里絕大多數時間“除了學習，還是學習”。在應試教育背景下，初、高中都在一味追求升學率，這對我們的體育教學極為不利，對農村高中女生這一日益龐大群體的教學就更為不利。

二是體育教師的原因。如果體育教師責任心不強，教學方法不科學、新穎；學校對體育教師培訓不重視，體育教師的知識不能得到及時更新，就會給體育教學工作造成極大的被動。教師在課堂上無緣無故地發脾氣、辱罵學生，不尊重學生，專橫武斷，不能與學生平等相處，這些行為對自尊心極強的、不愛上體育課的農村高中女生無疑是雪上加霜，是“致命的一擊”。如果其他科任教師再不支持學生參加體育活動，那么農村高中女生上體育課的興趣可以說全都“灰飛煙滅”了。

（三）其他原因

教材內容陳舊，課堂教學模式老套，學校的場地器材有限，以及社會、學校、父母三方共同施加的高考壓力，也會使農村高中女生對體育課失去興趣，使他們怕上體育課，不愛上體育課。這也是影響體育課堂教學的一個重要原因。

二、提高農村高中女生體育課堂教學質量的途徑

（一）結合實際，耐心傳授科學理論知識

來自農村的高中女生思想大都較為傳統、保守，他們大都易害羞，加上不科學、錯誤的看法，直接影響著她們上體育課的興趣，影響著體育課堂教學的質量提高。所以，教師要針對上述情況，結合農村高中女生實際，給她們講解一些體育理論知識，如體育鍛煉為什么能增強體質、科學鍛煉身體的方法、一般運動損傷的處理方法、體育鍛煉與衛生的關系等等。總之，教師要耐心地對她們進行理論教育和誘導，從而使她們對體育課、體育鍛煉，以及自身的生理現象有正確的認識，消除她們上體育課的種種顧慮，以促使她們積極地投入到體育課堂教學之中。

（二）適當降低教材難度，充分調動她們的學習積極性

農村高中女生在初中階段的體育課中所接觸的內容都只是與中考體育項目有關的。初中階段的體育課不僅內容單一，而且形式枯燥、乏味。初中階段的動作技術要求也比較簡單。進入高中后，體育課的內容項目增多了，很多項目她們在初中從未上過、見過，即使上過的項目也是難度大增。教師如果一來就對她們在技術、技能上提出較高的要求，會使基礎差、膽子小的農村高中女生很懼怕體育課。所以，適當降低教學內容的難度，更適合她們學習，也有利于培養她們對體育課的興趣和提高她們學習體育知識的積極性。降低教學內容難度的方法多種多樣。如上排球課的時候，可以把網的高度適當降低，過網前的傳、墊球次數適當增加等。當然，也不能什么內容都隨便降低難度，要根據教學要求，學生實際決定。輕易就能完成的話，也不會激發起她們的學習興趣。什么內容降、降到什么程度，教師要把握好度。只有這樣才能提高課堂質量。

（三）創造和諧平等的師生關系

農村來的學生對教師存在嚴重的敬畏心理，這對她們造成了極大的束縛，所以教師要平等對待學生，尤其要充分尊重農村女生。教師平時要找時間和學生聊天，敞開心扉進行溝通；要經常和她們一起參加活動，了解她們的興趣愛好，做課堂的積極參與者。教師跟學生一起活動，一起游戲，一起比賽，能充分了解農村女生的興趣愛好和思想狀況，如在交談中可以發現女生愛美，都希望自己的身體豐滿、勻稱，但對自己乳房的發育又有一種羞恥感等。針對這種情況，教師就要向她們講解什么樣的體態最美，鍛煉能使人體態勻稱，健康長壽等，從而消除她們的思想顧慮，提高鍛煉的積極性。這樣不僅可以縮短農村女生與教師的心理距離，而且可以加深師生之間的感情，使師生之間的關系在不知不覺中變得親密起來。總而言之，建立起和諧平等的師生合作關系，有利于教學活動的開展，有利于充分調動學生學習的積極性和主動性。

如前所述，農村高中女生不愛上體育課、怕上體育課，是廣大體育教師面臨的一個新課題，本文僅從農村高中女生的生活經歷和心理特點分析入手，并結合自己的課堂教學實踐，談了幾點粗淺的看法。農村高中女生不愛上體育課、怕上體育課，有各種不同的原因，因此，要提高農村高中女生的體育課堂教學質量，廣大教師還需不斷探索和研究。

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