韓語選修課存在的問題與完善對策研究

范雅丹

摘 要：目前韓語是高校的熱門選修課之一，開設(shè)目的在于讓學(xué)生掌握第二種語言技能，了解不同國家的文化傳統(tǒng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力和人文素質(zhì)。但目前韓語選修課在課程設(shè)置及教學(xué)運行過程中還存在著一些問題，要解決好這些問題，就要完善對策，做好課程管理、改變教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境等工作，從而提高韓語選修課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：韓語；選修課；問題；對策

中圖分類號：G423.02；G714 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）06-0043-01

一、引言

近年來，中韓兩國在政治、經(jīng)濟、文化、教育等領(lǐng)域的發(fā)展密切，特別是隨著韓流的涌入，學(xué)生對韓語的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，許多高校相繼開設(shè)了韓語選修課，但是韓語選修課也存在著諸多的問題，如學(xué)生選修目的不明確、開設(shè)課時短、人數(shù)過多等問題。筆者結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗，為提高學(xué)生的韓語學(xué)習(xí)能力以及韓語選修課質(zhì)量，就一些韓語選修課存在的問題及完善對策進(jìn)行討論，以培養(yǎng)更多的韓語人才。

二、韓語選修課運行過程中存在的問題

1. 部分學(xué)生對選修課認(rèn)知不足，混學(xué)分思想嚴(yán)重

由于大部分學(xué)校對學(xué)生選修課學(xué)分有一定要求，選修課學(xué)分關(guān)系到學(xué)生能否正常畢業(yè)，導(dǎo)致部分學(xué)生選課存在盲目性，具體表現(xiàn)為：一是一些學(xué)生不是按照自己興趣選課，而是按學(xué)分是否容易獲得來選課，這就導(dǎo)致了實際上課后容易喪失積極性，出勤率低。二是學(xué)生選課后，為修滿學(xué)分雖然出勤率高，但課堂聽課心不在焉，質(zhì)量不高，混學(xué)分思想嚴(yán)重。

2. 教學(xué)時數(shù)少，難以達(dá)到教學(xué)效果

不同于專業(yè)課設(shè)置的連貫性，以我校為例，韓語公選課一般設(shè)置一個學(xué)期，15周共30學(xué)時。這樣，就使課程的開設(shè)存在以下幾個問題：第一，大部分學(xué)生為零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者，由于學(xué)時過短，使學(xué)生往往只能掌握發(fā)音和一些基本的日常會話知識，同時也使一些因為興趣而選修韓語課的學(xué)生失望；第二，一周一次的課程設(shè)置，使教學(xué)失去了連貫性，特別是學(xué)生課后對選修課課程內(nèi)容預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時間投入不足，往往造成了之前一周學(xué)習(xí)的知識到下一周時又變成了新知識的現(xiàn)象，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

3. 學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生消極怠課現(xiàn)象嚴(yán)重

與專業(yè)課大多小班教學(xué)不同，選修課一般每班100名～200名學(xué)生，學(xué)生人數(shù)過多，并且選修課教師也不同于專業(yè)課教師，與學(xué)生交流見面機會不多，了解不夠深入，師生感情過淡。這也對課程的進(jìn)行造成了一些影響：一是人數(shù)過多點名占用時間過長，任課教師往往不能每節(jié)課都點名，并且教師對學(xué)生了解不夠，能記住的學(xué)生面孔有限，這使一些學(xué)生產(chǎn)生了渾水摸魚的想法，曠課甚至替課現(xiàn)象嚴(yán)重；二是學(xué)生人數(shù)多，往往不能照顧到每個同學(xué)，課堂互動困難，長此以往，學(xué)生會漸漸失去興趣，產(chǎn)生消極怠課現(xiàn)象。

4. 對選修課投入較少，缺乏交流空間

對于韓語選修課來說，大部分學(xué)校只能滿足于提供多媒體教學(xué)設(shè)備，但對教學(xué)資源，如圖書資料、影音資料等往往需要教師自行準(zhǔn)備，特別是相對于英語角等其他語言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生韓語交流的場所、機會少之甚少，這些都不利于學(xué)生韓語語言交流能力的提高。

三、韓語選修課存在問題的解決對策

1. 提高學(xué)生對選修課的認(rèn)知，加強考核制度

為避免學(xué)生盲目選課，在學(xué)生入學(xué)教育時就應(yīng)加強選修課教育，對學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)：一是明確選修課設(shè)置的意義，消除學(xué)生混學(xué)分的想法；二是請教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，有針對性地給不同專業(yè)、不同興趣的學(xué)生提供建議，指導(dǎo)學(xué)生選課；三是通過校園網(wǎng)站讓學(xué)生了解每門選修課的主要內(nèi)容、選修要求、主講教師等基本信息，有條件的學(xué)校還可以讓學(xué)生先試聽，充分提高學(xué)生對所選課程的認(rèn)知程度，減少學(xué)生選課的盲目性。

2. 因時、因人設(shè)教，利用現(xiàn)代化教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

受學(xué)時限制，選修課的教授內(nèi)容有限。針對此問題，可以在兩個學(xué)期之間的假期，利用郵箱、創(chuàng)設(shè)QQ群、微信群的方式，把韓語教學(xué)內(nèi)容提前傳遞給學(xué)生，方便學(xué)生預(yù)習(xí)，也利于教學(xué)中師生間的交流。在課程設(shè)置時，韓語選修課最好以小班30人左右的人數(shù)為宜，如選修人數(shù)過多，可分班進(jìn)行。針對時間短、人數(shù)多的特點，在教學(xué)時應(yīng)改變傳統(tǒng)講授的教學(xué)方式，采取互動式教學(xué)，提高學(xué)生的語言運用能力。還可以通過微課、翻轉(zhuǎn)課堂等方式使教學(xué)得到延伸，讓學(xué)生隨時隨地都能進(jìn)行韓語學(xué)習(xí)。最后教師還可以根據(jù)課程特點自己編寫教材，這樣就解決了大部分韓語專業(yè)教材無法滿足選修課教學(xué)的缺點。

3. 加大投入，創(chuàng)設(shè)課后韓語交流環(huán)境

學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)為選修課學(xué)生盡可能提供豐富多彩的教學(xué)資源，如豐富的韓語圖書資料、多媒體教學(xué)資料等。任課教師也可以通過QQ群等途徑為學(xué)生提供韓語視頻學(xué)習(xí)資料以及推薦學(xué)生觀看利于語言學(xué)習(xí)的韓國影視或綜藝節(jié)目。

四、結(jié)語

作為高校熱門選修課之一的韓語課，在文化素質(zhì)、知識拓展、能力提高等方面發(fā)揮著獨特的教育教學(xué)功能。教師只有深入研究，在處理好當(dāng)前問題的基礎(chǔ)上，才能使韓語選修課真正達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的韓語人才。

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