擬人修辭

蘇興成

【閱讀前言】

擬人是比擬的一種，是一種常見的修辭手法。所謂擬人，就是指把事物人格化，即把本來不具備人的動作和感情的事物擬作人，使其具有人的外表、個性或情感。

擬人的修辭手法可分為三種情況：1.把非生物擬人化。例如：仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。2.把生物擬人化。例如：油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。3.把抽象概念擬人化。例如：真理從來不會彎腰。

擬人的修辭手法有明顯的表達效果，既能生動地寫出事物的某個特點，又能形象地表達出作者的情感態度。

【即學即練】

閱讀下文，完成文后各題。

天上的星星

□賈平凹

大人們快活了，對我們就親近，雖然那是為了使他們更快活，我們也樂意呢;但是，他們煩惱了，卻要隨意罵我們，似乎一切煩惱都要我們負擔，這便是我們做孩子的，千思萬想也不曾明白的。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來煩了，大聲呵斥，我們只好躡躡地出來，在門前樹下的竹席上，躺下去，納涼了。

閑得實在無聊極了。四周的房呀、墻呀、樹的，本來就不新奇，現在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。天上的月亮還沒有出來，也不見星星，昏亮亮的一個大大的天空。我們傷心了，垂下了腦袋，不知道這夜該如何過去，癡呆呆守著瞌睡蟲爬上眼皮。

“星星！”妹妹突然叫了一聲。

我們都抬起頭來，原本是無聊得沒事可做，隨便看看罷了。但是，就在我們頭頂，出現了一顆星星，小小的，卻極亮極亮，分明看得出是有無數個光角兒的。我們就好奇起來，數著那是四個光角兒呢，還是五個光角兒。但就在這個時候，那顆星星的周圍又出現了幾顆星星，就是那么一瞬間，幾乎不容察覺，就明亮亮地出現了。呵，兩顆、三顆……不對，十顆、十五顆……奇跡是這般迅速地出現，愈數愈多，再數亦不可數，一時間，漫天滿空，一片閃亮，像陡然打開了百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇給了呢。我們只知道夜晚天上要有星星，但從沒注意到星星是這么出現的。這些鬼精靈兒，從哪兒來的？是一個家庭的兄妹，還是從天涯海角集合起來，要開什么盛會呢？

夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學狗的，有操勺的，有挑擔的，也有的高興極了，提了燈籠一陣風似的跑……

我們都快活起來了，一起站在樹下，揚著小手。星星們似乎很得意，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。

過了一會兒，月亮從村東口的那個榆樹丫子里升上來了。它總是從那兒出來，冷不丁地，常要驚飛了樹上的鳥兒。先是玫瑰色的紅，像是喝醉了酒，剛剛睡了起來，蹣跚地走。接著，就黃了臉，才要看那黃中的青紫顏色，它就又白了，極白極白的，夜空就籠上了一層淡淡的乳白色。我們都不知道這月亮怎么了，卻發現那些星星怎么就少了許多。這竟使我們大吃了一驚。

我們面面相覷，悶悶不得其解。坐了一會兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的，它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣星星們的不安分，在嚇唬它們哩！

我們突然又回想起了一切：原來天上并不甚好，月亮睡著了的時候，它才讓星星出來，它出來了，就要星星退去。我們再也不忍心看那些星星了，低了頭走到門前的小溪邊，要去洗洗手臉。

溪水淺淺地流著，我們探手下去，才要撈起一些來，但是，我們差不多全看見了，就在那水底，有著無數的星星。我們趕忙下溪去撈，但無論如何也撈不上來，看那嘩嘩的水流也依然沖不走它們。我們明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。我們就不再聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在那里好了。

（選自《平凹散文》，有刪節）

【專項訓練】

1.從修辭的角度品味文中畫線句子的表達效果。

解題思路：這是記敘文中一種常見的題型，一般采用這樣的答題思路：這個句子運用了怎樣的修辭手法，具體表現了事物的什么特點，表達了作者怎樣的感情。

【拓展練習】

2.根據所提供的語境，仿寫下面的句子。

示例：夜空再也不是荒涼的了，星星們都在那里熱鬧，有裝熊的，有學狗的，有操勺的，有挑擔的，也有的高興極了，提了燈籠一陣風似的跑……

仿句：花園再也不是冷清的了，花兒們都在那里歡笑， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

解題思路：仿寫句子，首先要分析例句的特點，然后再根據例句的特點進行仿寫。

3.請你以星星的口吻對月亮說幾句心里話。（答題紙自備）

解題思路：文中的月亮就是現實中的“大人”，星星就是現實中的“孩子”，因此這個題目可以理解為以孩子的口吻對大人說幾句話。