高職高專《特高壓輸電技術》課程教學研究與實踐

田建華 李鵬

摘 要：迅猛發展的特高壓輸電工程建設及其運行亟須一大批了解、掌握特高壓輸電技術的多層次建設、應用型人才。各大專院校和相關企業的培訓機構迅速跟進，開展了特高壓輸電技術的教學和培訓，在課程教學方面進行了積極探索。

關鍵詞：特高壓輸電技術；高職高專；教學方案；項目教學法

眾所周知，進入21世紀以來，特高壓輸電技術作為世界上最先進的輸電技術，在中國得到了快速發展。截至2014年，中國已建成并運行“兩交五直”特高壓交、直流輸電系統。為應對全球化能源危機，從根本上解決化石能源污染和溫室氣體排放問題，中國將特高壓電網建設納入了國家“十二五”規劃綱要、大氣污染防治行動計劃等多項國家規劃和計劃。至此，特高壓電網建設上升為中國國家戰略。迅猛發展的特高壓輸電工程建設及其運行亟須一大批了解、掌握特高壓輸電技術的多層次建設、應用型人才。各大專院校和相關企業的培訓機構迅速跟進，開展了特高壓輸電技術的教學和培訓。鄭州電力高等專科學校于2013年也在相關專業開設了“特高壓輸電技術”課程，在該課程的設計、實施方面進行了一些探索。

一、《特高壓輸電技術》課程內容及其目標

《特高壓輸電技術》課程主要內容包括：特高壓輸電關鍵技術介紹、特高壓輸電線路對環境的影響、特高壓交直流輸電系統特性、特高壓交直流設備及線路特性、特高壓電網過電壓與絕緣配合，特高壓輸電線路檢測新技術等。

課程的總體教學目標：培養電力系統需要的特高壓建設、運行、維護的技術應用、服務及管理型人才。具體的知識目標：通過本課程的學習，學生需要了解特高壓電網的作用、系統結構、建設發展原則；掌握特高壓輸電系統特性、電網接線方式、運行方式；學會分析特高壓電網過電壓類型、特點、影響因素及主要限制措施；掌握特高壓輸電設備絕緣特性；了解特高壓線路主要構件的類型、結構特點、機械特性；了解特高壓系統對環境的主要危害及其防護措施；了解特高壓線路檢測新技術。課程的能力目標：通過本課程的學習，學生將會獲得初步分析評估特高壓電網輸電特性、輸電能力、電網穩定性、過電壓狀況、絕緣狀況，提出優化電網系統特性、降低電網危害、限制內外部過電壓基本措施，安裝維護特高壓設備及線路等綜合運用專業技術知識，解決實際工程技術問題的能力。

二、《特高壓輸電技術》教學方案設計

1.課時內容設計

根據“特高壓輸電技術”的具體工作內容不同，按照“由簡單到復雜”“由單一到整體再到系統”的項目教學法，將課程內容劃分為六個學習項目：項目一，特高壓輸電技術概述；項目二，特高壓交流輸電系統特性；項目三，特高壓直流輸電特性；項目四，特高壓交直流設備；項目五，特高壓輸電系統絕緣特性及過電壓防護；項目六，特高壓輸電線路檢測及其新技術。各項目按學習情境/模塊分配項目內容，同時明確教學目標、授課要點。如表1所示。

2.教學實施設計

教學實施以項目為載體，以工作過程為導向組織教學，以技能訓練帶動知識點的學習。學生在項目的完成過程中了解、掌握特高壓輸電專業理論知識、運行維護技能及相關規范等。學習項目和學習情境由淺入深，采用六步教學法的手段，通過咨詢、計劃、決策、實施、檢查、評價六個步驟完成學習情境的教學進程。表2所示為部分項目的教學實施方案。

3.考核與評價設計

課程的考核評價分平時考核、階段考核及期末考核。平時考核成績由考勤、平時作業、課堂成績三部分按比例組成，如表3所示。

課堂成績由小組團體分和個人得分兩部分組成，并且采取“連坐”制，即若學習小組個人未完成相應任務或解答專題提問，則全小組團體扣分。同樣，個人若有突出表現，則除個人加分外，另加團體分。課堂考核成績由課堂教學記錄表確定。

考核實施時按照以下方式進行：①平時考核。平時作業（或論文、報告）：按照完成情況分A、B、C、D四檔。課堂成績：包括主動回答問題和提出問題、回答預留思考題、回答隨機提問（啟發式提問、創新式提問、找茬兒式提問）、參與討論或辯論賽表現等多種形式按百分制記錄，然后按權重計算個人此項得分。出勤率：按曠課、遲到、早退次數扣分。按學校規定，曠課次數超過課時數的1/3，則該門課程無成績。②階段考核。形式為隨堂考試、專題論文或報告三種形式。③期末考試。開卷、閉卷考試兩種形式可選。

三、《特高壓輸電技術》課程教學實施

教學實施前，教師首先對所授班級學生狀況進行摸底調研，主要了解學生對專業基礎知識的學習、掌握情況，班級學習氛圍，班級“兩頭生”（尖子生和尾生）的水平和特點等基本情況，在對其進行詳細分析后，結合班級學生人數將原班級分成多個學習小組，同時制定小組成員間學習成績“連坐”與個體獎勵相結合的評分方式，拉動學生整體學習積極性。

授課伊始，除常規的課程介紹（緒論）外，教師需強調的是告知學生本門課程的考核計分方式，同時布置作業——在本門課程結束前，每位學生上交至少一篇獨立撰寫的特高壓技術相關論文（自命題）。

教師為提高學生的學習興趣，讓學生始終保持在“我要學”的狀態，各項目實施在按照教學實施方案（表2）進行的同時，必須根據學生現場狀態，機動靈活，適時調整教學方法。即：做到課前制定方案、課堂靈活多變，課后布置完善（課后布置學生搜索查閱資料、思考練習題及預習內容）。利用新媒體組建班級學習的微信群、QQ群，及時與學生溝通，答疑解惑。

項目實施實例：項目一“特高壓輸電技術概述”的實施，筆者采用第一次（或第二次）課后布置學生收集國內外特高壓電網建設發展狀況，20世紀80年代我國經濟發展、能源供需狀況，我國電網存在的問題，特高壓輸電特點等資料，同時準備兩場辯論賽，要求各學習小組全體學生參加。從比賽策劃、執行主席、評判團成員到打分給成績全部由學生擔崗，教師僅作賽后點評。

特高壓輸電技術是目前世界最高端的輸電技術，各國均處于建設應用初期。因此，收集相關資料、數據的難度較大，并且已公布的多數數據均為試驗數據或低重復率的運行數據，甚至許多技術點均沒有相關標準規范。因此，目前市面上也沒有此類高職高專教材。這一方面給教學的理論權威性、標準化、專業嚴謹、規范化帶來較大困難，所以，加強教材建設也是一項緊迫的重要任務。

參考文獻：

[1]劉振亞.特高壓交直流電網[M].北京：中國電力出版社，2013.

[2]楊力.特高壓輸電技術[M].北京：中國水利水電出版社，2011.

[3]劉振亞.特高壓電網[M].北京：中國經濟出版社，2005.

[4]劉振亞.特高壓交流輸電系統過電壓與絕緣配合[N].北京：中國電力出版社，2008.

[5]劉振亞.特高壓交流輸電線路維護與檢測[N].北京：中國電力出版社，2008.

責編：思 源