信息技術(shù)與小學英語學科整合的實踐探究

邱娜

摘 ?要：信息技術(shù)與英語課程有機融合為一體將是新世紀英語課程的發(fā)展趨勢。以多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)為主體的信息技術(shù)的發(fā)展，給當今小學英語教學改革帶來了契機。以信息技術(shù)整合英語學科教學，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段，滲透到英語教學中，以學習過程為主體，將現(xiàn)代的教育思想觀和教育技術(shù)融入到英語教學中，真正實現(xiàn)英語教學改革，提高教與學的效率，使學生更好地掌握信息技術(shù)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力。因此，在課堂教學中，教師可針對英語教學的要求和特點，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高小學英語課堂教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ? ? ?學科整合 ? ? ?初步探究

以信息技術(shù)整合英語學科教學，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段，滲透到英語教學中，以學習過程為載體，達到更好地掌握信息技術(shù)及培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)和綜合能力的目的。經(jīng)過整合，原來的學科課程將會出現(xiàn)嶄新的面貌。一方面，信息技術(shù)要廣泛進入英語學科的教學;另一方面英語教學要廣泛采用信息技術(shù)。它是提高英語教學質(zhì)量不可或缺的有機要素。它的出發(fā)點，是根據(jù)信息時代的發(fā)展，把以計算機和網(wǎng)絡通訊為核心的信息技術(shù)作為促進學生能自主學習英語的工具，改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)和教學模式，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。

一、信息技術(shù)與小學英語學科整合的理論基礎(chǔ)

學習是一種活動過程，知識不是單單通過教師傳授就能得到的，而是學習者在一定的情境下，借助于他人的幫助，利用必要的學習資料，通過建構(gòu)主義的方式而獲得的。小學英語課程的目標就是要根據(jù)學生的生理、心理以及發(fā)展需求，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的積極態(tài)度，幫助他們建立學習英語的自信心，培養(yǎng)學生良好的語感和正確的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們初步具備運用英語進行簡單日常交流的能力，為學好英語打下堅實的基礎(chǔ)。

21世紀是一個知識騰飛的時代，“電腦和英語”被喻為打開21世紀大門的兩把金鑰匙，我們要適應時代的發(fā)展，首當其沖就要擁有這兩把金鑰匙，由此可見，英語和電腦的有機整合，是很好的適應新時期教育形勢的必要條件。在運用多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)進行小學英語教學時，教師應成為學生的組織者、引導者和助學者，利用情境要素，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，多媒體和信息網(wǎng)絡則是學生在自主學習時的認知工具，最終達到所要求的教學目標。

二、信息技術(shù)應用的優(yōu)勢

1.信息技術(shù)與小學英語課程教學整合為一體，能激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍

小學生要想學好英語，首先要愛英語，只有對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和無限的渴望，才能學好英語，所以說“小學英語，興趣第一”。而多媒體信息技術(shù)具有圖、文、聲、像合一的特點，能使教學變得更加直觀、形象。信息技術(shù)的應用，可以根據(jù)教學內(nèi)容呈現(xiàn)教學情景，使教學過程變得形象、活潑，營造良好的學習氛圍，使學生樂學、愛學、好學以至于學好。

2.信息技術(shù)與語音教學的整合，使語音語調(diào)得到充分的練習

現(xiàn)代信息技術(shù)在英語課堂上的使用，能夠提供地道的、標準的英語語音、語調(diào)，便于學生聽音、辨音和模仿，為聽說領(lǐng)域提供了條件，能使視覺和聽覺相互配合，訓練學生的迅速反應，脫口而出的表達習慣，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行英語教學，能在有限的教學時間里，大幅度的增加學生的學習效率，顯著提高教學質(zhì)量，從而有力地促進語言知識的鞏固記憶和強化。

3.信息技術(shù)與英語單詞教學的整合，有利于知識的獲得和保持

網(wǎng)絡是學生獲取知識和存儲知識的手段，通過這一手段，可以為學生提供視覺、聽覺等感官的刺激，多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能動手操作，內(nèi)容豐富且生動直觀，時刻吸引著學生的注意力，創(chuàng)造良好的學習情趣，從而提高效率。

4.信息技術(shù)與英語句型教學的整合，培養(yǎng)學生的實踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神

活潑可愛是孩子們的特點，而生動有趣的動畫是孩子們的最愛。在網(wǎng)絡上有大量的生動有趣的英語卡通片。教師可根據(jù)教學內(nèi)容的需要，選取相關(guān)的卡通片段配上簡短的英語對話，播放給學生觀看。通過聲、圖、文并茂等因素，充分調(diào)動了學生的視覺、聽覺等能力來學習新知識，加深理解，力求獲得較好的效果。

5.信息技術(shù)與語法教學的整合

語法教學一直不被教師們所看好，傳統(tǒng)的語法教學總是講一些硬生生的規(guī)則，學生聽了就有頭痛頭漲的感覺。結(jié)合信息技術(shù)進行語法教學，具有傳統(tǒng)語法教學所無法比擬的優(yōu)勢。這樣圖文并茂，豐富多彩的知識表達形式，不僅可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，也可提供多種感官的刺激，增加信息的獲取量，加深記憶，輕松掌握更多語法知識。

6.信息技術(shù)與復習課教學的整合

復習課一直被教師們認為不好上。整堂都是教師在口干舌燥地“講”，學生感到枯燥，乏味，無新意，于是精神不集中地“聽”，結(jié)果是效果甚微。利用多媒體，我們可以在設(shè)計上運用“高密度”和“快節(jié)奏”，給學生更多時間，更多形式的實踐語言，加強交際能力。從而使學生的語言技能得到更多的鍛煉，也進一步促進學生對外語語感的培養(yǎng)。

三、信息技術(shù)與英語學科教學的整合，對教師的要求

信息技術(shù)的運用，對教師自身而言，無疑是一個挑戰(zhàn)，要求教師自身要有很高的素質(zhì)。在教師自身的職業(yè)發(fā)展中，信息技術(shù)是一門“必修課”，教師要選準起點，瞄準目標，不斷探索和反思，使自身的教學能力適應時代的發(fā)展和需要，以便很好的駕馭課堂。

多媒體信息技術(shù)服務于教學，教師在運用信息技術(shù)進行課堂教學時應注意以下幾點：

1.多媒體輔助教學手段不能排斥或替代傳統(tǒng)的課堂教學模式。

2.多媒體課件的制作必須具有科學性。

3.多媒體課件的制作必須有利于課堂效率的提高。

4.多媒體輔助課堂教學必須有利于突破教學重難點。

5.編制多媒體課件不能一味追求三維動畫。

以上點滴體會是我在信息技術(shù)與英語課堂教學整合的實踐過程中對小學英語教學的膚淺認識。我深深體會信息技術(shù)為英語教學提供了學習方法，給英語教學帶來了新的生機和活力。如何根據(jù)教學目標，更好的把握多媒體和網(wǎng)絡信息技術(shù)應用于教學中，實質(zhì)很好的服務于教學，還有待我們英語教學工作者進行深入的探索和研究。作為21世紀的英語教師，在課堂教學中引入信息技術(shù)勢在必行。我堅信只要我們合理正確地使用多媒體信息技術(shù)，就能達到良好的課堂教學效果。

參考文獻：

[1]劉海波 ? ?《霸州教育通訊》 ? ? ? 2008.7

[2]葉建云 ? ?《運用多媒體輔助外語課堂教學》 ? 2006.4