高校教師黨支部構建立體化育人模式的創新實踐

[摘 要]高校教師黨支部在全面、全員、全程化育人工作中起著示范引領作用。創新高校教師黨支部立體化育人模式，使基層黨支部的專業教師從單純教書的角色，向全面育人角色轉變，強化高?；鶎咏處燑h支部的教書育人、科研育人、實踐育人、服務育人功能，在實踐中不斷嘗試、不斷探索，以實現黨建工作精細化，黨建研究科學化，服務中心常態化，培樹典型品牌化，社會影響廣泛化。

[關鍵詞]高校 黨支部 立體化育人 實踐

[中圖分類號] G267.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）06-0009-02

習近平同志在第二十次全國高校黨建工作會議中指出： “教師是人類靈魂的工程師，是青年學生成長的引路人和指導者。他們的思想政治素質和道德情操，對青年學生具有很強的影響力和感染力，在思想傳播方面起著十分重要的作用?！备咝＝處燑h支部處于育人一線，對學生的成長和發展會產生直接影響。加強醫學生思想政治教育工作，高校教師黨支部責無旁貸。

一、教師黨支部發揮育人作用的現狀

（一）育人意識比較淡薄

某些專業教師在思想上認識模糊，總認為專業教師的本職工作是教學，只要自己認真向學生講授知識，完成教學任務就是履職。對于學生的成長和發展的幫助屬于分外之事，應該由輔導員、學院書記等專職思想政治工作者來承擔。

（二）與學生交流只限于課堂之上

某些教師表示希望能夠在專業課教學中引入思想品德的教育，例如在醫院專業課中加強人文關懷的引導教育。但課堂之外教師卻很少和學生交流，學生也反映專業課教師有“鈴聲一響，夾包就走”的現象。很多專業課教師叫不出學生的名字，缺乏主動幫助學生解決思想問題的自覺性，基本上沒有針對學生思想問題的深度輔導。

（三）缺乏有效的教育方式、方法

有些專業課教師具有育人意識，但教書育人過程中對學生的德育培養和深入解決學生思想困惑的能力不足，缺乏有效的教育方式、方法，對于圍繞專業課上課下有效開展思想政治工作沒有進行過深入的研究和探索。

二、教師黨支部發揮育人作用的工作內容

（一）應在學生學業輔導方面發揮重要作用

教師黨支部由專業教師組成，能夠很好地開展專業指導活動，引導學生明確學習目的和成才目標，端正專業思想和學習態度，促進學生知識、能力、素質協調發展。

（二）應在學生專業技能培養方面發揮重要作用

《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》指出，各高校要制定完善教師實踐育人的規定和政策，加大教師培訓力度，不斷提高教師實踐育人水平。教師黨支部應根據學生專業、班級和學生特點，指導學生開展技能訓練、實踐競賽、素質拓展等活動，注重引導學生學思結合，知行統一，培養學生實踐動手能力。

（三）應在學生科技活動指導方面發揮重要作用

高校人才培育應服務于加快轉變經濟發展方式、建設創新型國家和人力資源強國的目標，培養創新型人才是教育教學改革的重要內容。教師黨支部應引導學生積極參加教師的科研項目、課題研究和各項科技活動，培養學生學專業、愛專業、用專業的意識，在培養科技創新能力的同時培養科學精神、團隊意識，使之成為高素質的創新型人才。

（四）應在學生黨建工作中發揮積極作用

目前高校學生黨建多以學生黨支部為主體，積極分子培養和發展黨員工作多數由兼任輔導員的黨支部書記承擔。輔導員和學生黨員的年紀較輕、閱歷較淺以及精力不足等條件制約了學生黨建工作更好地開展。在學生黨建工作中引入教師黨員的參與，發揮教師黨員黨齡較長、閱歷較廣、經驗豐富的優勢，對于學生黨員的持續培養能起到積極推動作用。

（五）應在學生個性化培養中發揮積極作用

教師黨員具有扎實的專業知識，較強的科研能力，較為豐富的人生閱歷，比較成熟的思維判斷能力，能夠從專業教育入手，將學生個性化成才目標與社會對人才的需求結合起來，與輔導員等專職思想政治工作者相互配合，有利于學生個性化的發展和成長成才。

（六）應在學生就業指導中發揮積極作用

教師因其在專業領域的影響力，在同行業的人際關系資源，能夠協助學校開拓更加廣泛的就業市場，能針對本行業人才需求情況對學生進行有效的就業指導。

三、教師黨支部發揮育人作用的載體建設

（一）深入開展師生黨支部聯建活動

教師黨支部與學生黨支部聯建，是加強黨的建設的需要。創新師生黨支部聯建機制，以教師黨建帶動學生黨建，以學生黨建促進教師黨建，是新時期推進高校黨的基層組織建設和黨員隊伍建設的重要舉措，是落實全員育人的客觀需要，是加強對黨員教育管理的需要，體現了加強黨的建設的根本要求。

組織工作聯創，教師黨員擔任學生黨員、預備黨員和積極分子培養聯系人，實施每位支部書記給學生上一次黨課，每名教師黨員幫扶一名困難學生，每月開放一個教師與學生黨員交流學習日的“三個一”工程，在組織制度上為黨建創新提供有力保證。學習教育聯學，師生黨支部共同開展理論學習、參觀實踐、網上答題等活動，能使黨員黨性修養不斷提升，理論水平不斷提高。中心工作聯促，圍繞全面育人的中心工作，建立完善的學科知識競賽體系，把課堂教育延伸到網絡空間，促進了教學效果的不斷提升。黨員教師擔任學生黨員的科研指導教師，聯建支部定期召開教學相長會，有效地推動了教育教學改革的進行。

通過不斷完善制度、規范必選動作、創新自選動作、形成活動品牌等形式不斷總結經驗，能建立科學化的基層黨支部建設長效機制。

（二）深入開展“黨員示范崗”活動

“黨員示范崗”活動是高校推進創先爭優活動的重要載體，有利于充分發揮不同崗位黨員的先鋒模范作用。

“黨員示范崗”活動以支部或特色團隊為單位，以共產黨員為主體。各基層黨組織應結合各自工作特點，按照“因需設崗、以崗定人、責任到人”的原則，在教學、科研、管理、服務等崗位確立黨員示范崗?？稍O置教學能手示范崗、科研創新示范崗、管理育人示范崗、服務奉獻示范崗等示范崗，也可根據實際自行設立示范崗，并規定每個崗位的具體職責、工作目標及創建要求。

黨員示范崗的設立應結合支部特色，以育人為核心，注重發揮黨員主體作用，及時總結，加強交流。通過示范崗的推選、公示、培育和展示能夠體現高校教師黨支部的先進性和示范性，進一步探索和完善黨員示范崗的建設機制。

（三）深入開展黨員志愿服務活動

《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》指出：鼓勵黨員帶頭參與志愿服務，探索建立黨員在居住地發揮作用的機制。

高校教師黨員具有學識淵博、閱歷豐富等特點。隨著人民群眾物質文化需求的日益增長，社會需要高校教師黨員參與到科學普及、文化傳播、公益服務等活動中來。高校大學生受社會服務能力和范圍的限制，開展志愿服務活動往往較為有限，而由黨員教師帶領的黨員志愿服務，既能夠較好地開展工作，樹立高校師生黨員的良好形象，又能在志愿服務過程中增進師生的交流，加強在黨員培養過程中的質量反饋，實現實踐育人的效果。

針對醫學院校志愿服務的調查顯示，醫學院校黨員教師帶領學生開展的志愿服務多為義診、健康知識宣傳、健康保健等。隨著醫學人文精神教育的回歸，醫學高等院校結合自身專業特點，開展了遺體捐獻志愿服務、紅十字精神宣傳、獻血、造血干細胞捐獻等志愿服務，成為黨員志愿服務的有效形式和載體。

高校教師黨支部志愿服務應建立長效機制。高校教師黨支部組織的師生黨員志愿服務應在法律法規的指導下開展工作，并進行相應的注冊、登記等管理。良好的運行機制，有利于對志愿服務進行總結和表彰，也有利于評價教師黨員和學生的志愿服務效果。

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[責任編輯：陳 明]

[收稿時間]2014-12-18

[基金項目]本文是2013年遼寧省高校黨建研究項目（一般項目）《高校教工黨支部構建立體化育人模式的創新實踐》的成果。

[作者簡介]王躍年（1969-），男，遼寧大連人，大連醫科大學基礎醫學院黨委書記，副研究員。