推進中等職業學校專業課程教學信息技術應用的研究

朱素斌

摘 ?要：中等職業學校專業課程的教學信息技術應用已成為現代職校教學的一種新穎模式，本文提出信息資源的特點和分類，以及對如何進行專業課程信息資源庫的建立和利用做了闡述。

關鍵詞：專業課程 ?信息庫 ?開發 ?利用

2013年以來，我校成立了《推進中等職業學校專業課程教學信息技術應用的研究》課題組，立足研究將信息技術與學校專業課程知識有效整合，本著專業課程特殊的實用性等相關特征，對個專業課程數字化資源的建設及應用進行了初步的探討，建立了相關專業課程的信息化教學資源庫，并充分運用到課堂教學中。

一、信息技術資源的特點

⒈編輯數字化。將聲音、圖形、圖像、視頻等經過量化處理，講模擬信號轉換成數字信號，如此能夠更加穩定的編輯、處理、存儲、交換等。

⒉存儲永久化。通過計算機處理的數字化教學資源可以大容量的存儲到本地計算機或者網絡云盤上，使得數據不會因為時間，空間等諸多的因素不能永久性保存，這對資源庫的保存成本大大降低。

⒊呈現多樣化。利用多媒體技術將圖形、圖像、聲音等各種類型的信息資源進行有效的編輯和呈現，這與如圖形、文字傳統的教學資源相比要豐富生動的多。

⒋傳輸網絡化。信息資源的傳輸網絡化，不在受到地域和距離的影響，只要有網絡，任何一臺計算機終端都能夠接受到信息資源。

⒌運用智能化。教師和學生在運用信息資源教學和學習時可實現實時監控、智能選擇、提供幫助、科學點評等。

二、信息技術資源應用的分類

⒈課堂教學演示型。教師課堂教學所使用的教學演示課件和演示軟件等

⒉實驗模擬仿真型。對于一些在自然界中無法實現或者危險性較高的實驗，可以通過計算機設計模擬仿真的實驗，使場景“真實”再現、讓學生模擬感知、“切身”體會。

⒊學問師解互動型。通過計算機軟件設計出良好的人機界面，師生可以實時互動，傳遞信息，交換意見，有助學生感覺在平等的情況下進行學習。

⒋娛樂學習游戲型。針對于一些十分愛好游戲的學生而設計的游戲學習軟件。

⒌測試競爭技能型。通過一些問題的提問或者技能訓練而完成的學習任務的設計軟件。

⒍學習疑問查詢型。如同“百科全書”之類的查詢性的學習軟件。

⒎遠程教育開放型。通過計算機網絡的互聯，使身處異處的學生能夠互相學習，異地同步輔導、討論以及共享資源。

三、如何建立專業課程的信息技術資源庫

⒈素材收集

為保證素材的質量，對收集的素材提出具體的要求。我們從公開發行的素材庫光盤和Internet教育資源站點中，篩選、整理出教學中需要的素材，直接將他們收集到素材資源庫。我們還通過一些軟件處理，把現成的教學軟件、數字視頻等光盤材料中有用的部分，還原成可以再使用的獨立積件，收集到素材資源庫。

⒉資源整合

根據信息技術資源本身的特點，專業課程教學資源庫不是資源的簡單集合，應以本科目的教學理論要求為指導，遵循國家頒布的相關標準化規范，通過開發而設計出的可行性較好的資源管理系統，收集好素材需要加強資源整合，對照教學要求和用戶的共性特點，對各類的素材進行系列性的排列、整合。

⒊應用測試

設計整合完成的信息技術資源庫管理系統要經過一線專業教師和學生長時間的應用測試，一則通過管理人員對信息資源庫管理系統實時監控，在線收集整改意見，二則開展應用測試問卷調查，分析數據，找出不足，不斷完善，三則根據要求要及時匯總意見，做出整改方案，及時修改。

⒋推廣應用

在信息技術資源庫推廣應用階段，制定好使用手冊、建立好規范使用制度。增強師生使用信息技術資源庫的意識，加強師生的學習使用能力，提高師生信息技術資源庫的使用率。

⒌后期維護

信息技術資源庫管理系統在正常的使用過程中需要正常的維護和內容的不斷充實，才能延長資源庫的使用壽命，其主要工作有：①對現有管理系統的運行維護。②對原有數據和用戶上傳的數據進行有效的管理。③開發新的子系統等。系統的后期維護時長期重復的工作，是信息技術資源庫管理系統正常使用的保證。

四、如何充分將信息技術資庫應用到專業課程教學

⒈加強理論學習，增強師生認識到現代教學方式的根本轉變。

觀念決定行動，行動形成習慣，專業課程的教與學行為習慣的改變，首先從其觀念上改變，提高師生信息技術素養，改變教師傳統的“傳道授業”舊角色觀念，打破“填鴨”式教學教學模式成為教學活動的設計者，學習資源的提供者，學生學習活動的引導者。

⒉建立有效培訓機制，提高師生充分應用信息技術資源庫的能力。

學校要建立有效的培訓機制，開展大量的培訓活動，努力提高師生應用信息技術的能力，對教師同時還要進行專項培訓，以培養他們能夠設計創造出新的信息資源來充實資源庫。從集體培訓到個別輔導，做到培訓無死角。

⒊開展多項活動，引導師生積極應用信息技術資源庫用于教和學。

行為的引導是形成習慣的重要舉措，人為的引導能夠讓不喜歡用信息技術教學的教師形成模仿的習慣，學校通過開展諸如信息化大賽，電腦設計大賽，高效課堂活動月等系列的活動引導師生利用信息資源用于教和學，讓師生積極參與到新的教學模式改革當中去，成為課堂教學和課后自學的主流的局面。

⒋加大獎懲考核制度，鼓勵師生應用和二次開發信息技術資源庫。

在學校方面，要制定出以鼓勵師生為目的相關的制度和考核條例，促進師生共同參與利用和開發信息技術資源庫活動中來，鼓勵教師利用休息時間參加校內校外，線上線下的各級培訓，鼓勵教師改變觀念，重新學習，鼓勵學生學以致用，努力創新。

參考文獻：

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