財務會計向管理會計轉型對高職會計專業人才培養的挑戰與對策

周建國

摘 ?要：經濟越發展，管理會計在企業管理中作用就越發顯現，財務會計向管理會計轉型是社會經濟發展的必然要求，對高職會計專業人才培養提出了新的挑戰，本文就對此進行了探討，提出了相應的對策。

關鍵詞：高職 人才培養 轉型

一、管理會計的特點

管理會計是會計的重要分支，主要服務于單位內部管理需要，是通過利用相關信息，有機整合財務活動，在單位規劃、決策、控制和評價等方面發揮重要作用的管理活動。管理會計與財務會計相比具有以下特點：一是服務主體不同，管理會計屬于“對內報告會計”，財務會計屬于“對外報告會計”;二是基本職能不同，管理會計側重在“創造價值”，財務會計側重在“記錄價值”;三是程序與方法不同，管理會計采用的方法與程序靈活多樣，財務會計的程序和方法相對固定。

二、財務會計向管理會計轉型是社會經濟發展的必然要求

長期以來，我國社會經濟發展都處于較低的水平。改革開放后，社會經濟得到了飛速的發展，這對會計工作提出了新的要求。以前以記賬、算賬、報賬為主的會計形式，已經不能適應改革發展的需要。要推動企業建立、完善現代企業制度，實現管理升級，增強核心競爭力和價值創造力，進而促進經濟轉型升級，就必須要大力加強管理會計工作。據了解，美國具備一定規模的企業中90%以上的會計人員人事管理會計工作，75%以上時間用于決策支持。有專家預言，未來十年，中國傳統會計崗位會削減80%，管理會計崗位上升三分之二以上比例。

1.加強管理會計建設是推動經濟轉型升級的迫切要求

當前，世界經濟進入增速減緩、結構轉型、競爭加劇的時期;我國經濟正處于增長速度換檔期、結構調整陣痛期和前期刺激政策消化期“三期”疊加階段，大力加強管理會計工作，是會計領域貫徹落實全面深化改革的必然要求。大力加強管理會計工作，通過強化管理會計應用，對推動企業建立、完善現代企業制度，實現管理升級，增強核心競爭力和價值創造力，進而促進經濟轉型升級具有十分重大的意義。

2.加強管理會計建設，是企業轉型的現實需要

隨著現代電子技術的飛速發展，大量財務和管理軟件的運用，很多企業記賬、算賬、報賬等大量繁瑣的工作已被會計電算化所取代，同時會計工作外包化的趨勢越來越快，傳統意義上的會計人員需求量大大減少，而會計工作更主要是為了更好地實現全面預算管理、資金集中管理、成本控制、績效評價，這就必然要求加強管理會計建設，加快財務會計向管理會計轉型。

三、管理會計建設的政策指引

財務會計向管理會計轉型，已是大勢所趨。作為主管會計工作的財政部，對財務會計向管理會計轉型非常重視，連續推出了管理會計改革和建設的制度安排。2005年9月，財政部印發了《財政部關于高級會計人才培訓的通知》;2010年，財政部提出《會計行業中長期人才發展規劃（2010—2020）》;2011年9月，財政部發布了《會計改革與發展“十二五”規劃綱要》;2014年1月財政部發布《企業產品成本核算制度（試行）》，已從2014年1月1日起在除金融保險企業以外的大中型企業范圍內施行，這是探索加強管理會計工作，主動服務企業發展的重大舉措;2014年11月24日，財政部印發了《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》。《指導意見》從理論研究、指引體系、人才培養、信息化、咨詢服務等方面對全面推進管理會計體系建設進行科學的安排，分階段提出了中國管理會計體系建設的宏偉目標，爭取3-5年內，在全國培養出一批管理會計人才;力爭通過5-10年左右的努力，中國特色的管理會計理論體系基本形成，管理會計指引體系基本建成，管理會計人才隊伍顯著加強，管理會計信息化水平顯著提高，管理會計咨詢服務市場顯著繁榮，使我國管理會計接近或達到世界先進水平。國家對管理會計建設的大力推進，必將使管理會計走向快速發展的軌道。

四、財務會計向管理會計轉型對高職會計專業人才培養的挑戰與對策

（一）財務會計向管理會計轉型對高職會計專業人才培養的挑戰

加強管理會計建設，實現財務會計向管理會計轉型是社會經濟發展的必然要求，是會計改革的重要內容。作為擔負會計人才培養任務的高職學院，對怎樣根據自身實際培養大批滿足社會需要的會計人才，為財務會計向管理會計轉型做出應有的努力面臨著嚴峻的挑戰。

1.學生基本素質相對不高

高職院校屬于專科層次，錄取分數低，學生整體文化基礎較差，普遍存在著學習動力不足，缺乏有效的學習方法，缺乏自信心，自制力不強，養成教育欠缺等問題。而在以前以財務會計人才培養為主要目標的要求下，學生的不足還不明顯。管理會計相比較財務會計要求會更高，這對人才培養提出了新的挑戰。

2.人才培養目標和方向不明

長期以來，會計人才培養主要是以財務會計為主，尤其是高職會計教育更加突出。長期形成的慣性，很容易讓人們覺得高職會計人才培養目標和方向已經較為科學了，也比較容易忽略社會經濟發展的新要求，對會計發展的新趨勢重視不足。因而導致了：一是在會計人才培養上需要由財務會計向管理會計轉型的自覺性和主動性不強;二是究竟要培養什么樣的高職會計人才方向不明，目標不清。

3.管理會計師資隊伍亟待加強

由于會計人才培養中長期以財務會計人才培養為主的實際情況，教師既缺乏對管理會計理論較為系統的學習和研究，管理會計教學經驗也比較有限，特別更缺乏管理會計實際應用經驗和能力，很多教師是從學校到學校，到企業一般也主要是實踐財務會計。

（二）財務會計向管理會計轉型對高職會計專業人才培養的對策

1.明確會計專業人才培養的目標定位

高職會計專業究竟要培養什么樣的人才，這是人才培養中首先要回答的問題。由于高職屬于專科層次，與本科和中職比既不上又不下，在以前的人才培養中，主要是立足于培養會計核算人才。按照會計人才的發展趨勢，財務會計逐漸減少和管理會計逐漸增加已是必然。為達到此目的，一是應對會計專業人才培養方案進行修訂，減少財務會計的內容，增加管理會計的內容;二是要建立管理會計的課程體系，既需要增加管理會計課程，更重要的是對管理會計的課程進行重新設計和整合，達到與財務會計課程有機銜接。

2.加強管理會計教師團隊建設

一是加快校內教師的培養，采取送出去培養、到企業實踐、組建管理會計研究團隊等多種方式提高教師管理會計教學科研能力;二是聘請企業專家擔任管理會計教學，形成校內教師和校外專家組成的管理會計教學團隊。

3.開展管理會計理論研究

既要鼓勵教師進行管理會計理論研究，還要積極參加行業及其他有關管理會計研究機構的相關研究活動，開闊視野，增加理論修養。

4.加強校企合作，建設長期穩定的實踐教學基地

管理會計重在企業內部管理，既需要理論指導，更需要實踐體驗。因而，要選擇一些管理會計工作較好的企業進行長期的合作，可安排教師到企業參加實踐，幫助企業共同解決管理實踐中的問題;也聘請企業專家參與管理會計研究團隊，共同探尋管理會計教學;同時還應安排學生到企業體驗管理活動，讓學生增加管理的直觀性，真正理解管理會計。