多校區(qū)高校黨建工作探析

吳雪豐

[摘要]本文簡要分析了多校區(qū)高校黨建工作的現(xiàn)狀及存在的問題，針對多校區(qū)高校黨建工作存在的問題進行了深入研究，提出了一些多校區(qū)高校黨建工作的策略。希望通過本文的分析研究，為做好多校區(qū)高校黨建工作，促進多校區(qū)高校黨建工作朝著更加正確、科學的方向發(fā)展，提供一些有益的借鑒與參考。

[關(guān)鍵詞]多校區(qū)；高校；黨建工作

[DOI]1013939/jcnkizgsc201552153

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，以及高校招生規(guī)模的逐漸擴大，多校區(qū)辦學成為一種日益普遍的趨勢，甚至可以說成為高等教育的一大特色。所謂多校區(qū)高校，即具有一個獨立法人地位、有至少兩個在地理位置上不相連校園園區(qū)的大學[1]。對于多校區(qū)高校而言，做好黨建工作至關(guān)重要。因而，探析多校區(qū)高校黨建工作，具有較為重要的意義。

1多校區(qū)高校黨建工作的現(xiàn)狀及存在的問題

11高校校區(qū)多且分散，黨建工作集中管理較難

多校區(qū)高校通常具有一個比較明顯的特征，那就是校區(qū)比較多，而且各校區(qū)地理位置還比較分散。基于這一點，可以看出要做好多校區(qū)高校黨建工作并不容易。尤其是多校區(qū)高校黨建工作集中管理，就更存在一定的難度。首先，從地理位置來說，不同的校區(qū)分布在不同的地區(qū)，校區(qū)與校區(qū)之間近則相隔百里，遠則相隔百里以外，各個校區(qū)的黨建工作要集中管理比較困難。此外，由于校區(qū)多且分散，還在一定程度影響了黨建工作的工作效率。舉例來說，多校區(qū)高校下達一項有關(guān)黨建工作的指示后往往需要層層傳達，從這個校區(qū)傳達到另一校區(qū)，不僅耗費時間，還耗費人力、物力等。再如，舉辦與黨建工作相關(guān)的活動時，也需要來回奔波于多個校區(qū)，這些都在一定程度上影響了黨建工作的工作效率。

12多校區(qū)高校現(xiàn)行的黨建工作機制不完善

目前，多校區(qū)高校的黨建工作還存在這樣一個問題，那就是現(xiàn)行的黨建工作機制不夠完善。其具體表現(xiàn)為，多校區(qū)高校黨建工作各個環(huán)節(jié)還不能有效銜接，從事黨建工作的人員缺乏權(quán)責明確的黨建工作意識，沒有形成一套行之有效的黨建工作流程。舉例來說，一些校區(qū)分布較散的高校，在實施黨建工作相關(guān)政策與落實相關(guān)制度時，各個校區(qū)不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，統(tǒng)籌部署，在開展具體的黨建工作時，往往各自采用各自的工作方式，各自沿用各自的工作套路。此外，因為地理位置的關(guān)系，在傳達環(huán)節(jié)與執(zhí)行環(huán)節(jié)也往往存在一定的滯后性，不能有效銜接，這些都在一定程度上影響了多校區(qū)高校黨建工作有效、順利的開展。

2多校區(qū)高校黨建工作的對策與措施

21與時俱進，開拓創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變黨建工作的思想觀念

為了做好多校區(qū)高校黨建工作，必須與時俱進，開拓創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變多校區(qū)高校黨建工作的思想觀念。將堅持“以科學發(fā)展觀為指導，以落實以人為本為核心，以構(gòu)建和諧校園為目標”的理念[2]作為開展多校區(qū)高校黨建工作的基礎(chǔ)和前提。首先，要正確認識多校區(qū)高校黨建工作的重要性，在此基礎(chǔ)上進一步提高黨建工作的理論認識和實踐認識。此外，還應準確定位多校區(qū)高校黨建工作，充分掌握好黨建工作的“度”，正確協(xié)調(diào)和處理黨建工作與其他工作之間的關(guān)系。其次，要貫徹和落實多校區(qū)高校黨建工作“以人為本”的理念。轉(zhuǎn)變以往多校區(qū)高校黨建工作重物不重人的工作理念。此外，還應轉(zhuǎn)變以往只重視高校自身發(fā)展，而不重視高校全體師生及教職工發(fā)展的思維模式，要將滿足高校全體師生及教職工的需求，作為多校區(qū)高校黨建工作的出發(fā)點，要將滿足廣大人民群眾對高等教育、對高校培養(yǎng)全心全意為人民服務的黨建人才的需求，作為多校區(qū)高校黨建工作的落腳點。

22進一步健全和完善組織機構(gòu)領(lǐng)導

為了做好多校區(qū)高校黨建工作，還必須進一步健全和完善組織機構(gòu)領(lǐng)導。健全和完善多校區(qū)高校黨建工作相關(guān)的組織機構(gòu)領(lǐng)導，主要可從以下幾方面著手：首先，進一步健全和完善相關(guān)的干部領(lǐng)導機制。在高校各個不同的校區(qū)分設(shè)基層黨組織及黨委員會，貫徹落實民主集中制原則，構(gòu)建由高校黨委書記、院系黨支部書記以及下屬的班級黨支部等職能明確、權(quán)責明確的黨建工作干部領(lǐng)導機制和領(lǐng)導體系。各個黨支部由高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，各個校區(qū)的黨委各司其職、各負其責。涉及黨建工作的重大決定、重大問題由高校黨委統(tǒng)一部署、民主協(xié)商、統(tǒng)一決策。有一點必須強調(diào)的是，多校區(qū)高校黨委在處理黨建工作問題時，要主動聽取各校區(qū)黨委的意見，各校區(qū)黨委長期在一線工作，對黨建工作實際情況比較清楚和了解，聽取他們的意見和建議，能夠促進黨建工作決策更加科學、更加民主。其次，要科學合理地規(guī)劃和設(shè)立校區(qū)各個組織機構(gòu)。相比單一校區(qū)的高校，多校區(qū)高校的黨建工作要更加復雜、更加煩瑣，這就要求多校區(qū)高校在開展黨建工作時，要投入更多的人力、物力，為了提高校區(qū)高校黨建工作的工作效率，有必要對各校區(qū)的各組織機構(gòu)進行科學合理的規(guī)劃與設(shè)置，使各校區(qū)黨建工作在高校黨委的領(lǐng)導下更加高效、順暢地進行。各校區(qū)在設(shè)立組織機構(gòu)時可根據(jù)“精簡高效、對口綜合”這一原則，從“圍繞發(fā)展抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”[3]這一中心出發(fā)，來科學合理地設(shè)立各個不同的組織機構(gòu)。

23創(chuàng)新黨建工作制度，進一步強化組織干部領(lǐng)導建設(shè)

多校區(qū)高校黨建工作要想順利、有效開展，還必須不斷創(chuàng)新黨建工作制度。此外，還要進一步強化組織干部領(lǐng)導建設(shè)。創(chuàng)新多校區(qū)高校黨建工作制度可從以下幾方面著手：首先，扎實做好多校區(qū)高校黨建工作各項規(guī)章、制度的制定與實施工作。多校區(qū)高校要注意結(jié)合自身實際情況，根據(jù)科學、民主、規(guī)范的原則，不斷健全、完善和創(chuàng)新黨建工作制度，并嚴格按照相關(guān)的規(guī)則制度開展黨建工作。其次，加大“一個意識”與“四個長效機制”的建設(shè)力度。其中“一個意識”，即強化黨員意識；而“四個長效機制”分別指黨的基層組織建設(shè)長效機制、黨員學習教育與監(jiān)督管理長效機制、黨內(nèi)民主長效機制和高校與教職工溝通交流長效機制。通過加大其建設(shè)力度，能夠為多校區(qū)高校黨建工作的開展奠定良好的基礎(chǔ)，不斷提高多校區(qū)高校黨建工作水平。

24加強多校區(qū)高校校園文化建設(shè)

和諧、民主校園文化有利于促進多校區(qū)高校黨建工作更好地展開，因此多校區(qū)高校應結(jié)合自身實際情況，將黨建工作同多校區(qū)校園文化建設(shè)結(jié)合起來，不斷加強多校區(qū)高校校園文化建設(shè)，營造良好的高校校園文化氛圍。要將社會主義核心價值觀貫穿于多校區(qū)高校校園文化建設(shè)中，并以其引領(lǐng)多校區(qū)高校校園文化建設(shè)。通過加強多校區(qū)高校校園文化建設(shè)，能夠?qū)⒏餍^(qū)獨具特色的校園文化融入整個高校統(tǒng)一的校園文化中，這樣也有利于更好地促進多校區(qū)高校黨建工作朝著更加科學、民主、和諧的方向發(fā)展。

3結(jié)論

綜上所述，當前多校區(qū)高校黨建工作還存在一些問題，亟待解決，如高校校區(qū)多且分散，黨建工作集中管理較難以及多校區(qū)高校現(xiàn)行的黨建工作機制不完善等。針對多校區(qū)高校黨建存在的問題提出了一些對策：首先，與時俱進，開拓創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變黨建工作的思想觀念；其次，進一步健全和完善組織機構(gòu)領(lǐng)導；再次，創(chuàng)新黨建工作制度，進一步強化組織干部領(lǐng)導建設(shè)；最后，加強多校區(qū)高校校園文化建設(shè)。希望有更多的有志之士，能夠投身到“多校區(qū)高校黨建工作探討”這個課題的研究之中，指出筆者在文中的不足之處，同時也可以為這一課題的研究做出自己應有的貢獻。

參考文獻：

[1]吳小玲多校區(qū)大學生黨建工作的挑戰(zhàn)與對策思考[J].學校黨建與思想教育（高教版），2010（2）：31-33

[2]江鴻，宋建華創(chuàng)新高校黨建工作的對策研究[J].學理論，2010（23）：36-37

[3]常楷建立健全多校區(qū)黨建工作機制的抑制性因素及其消解理路[J].浙江傳媒學院學報，2013（5）：117-120