讓孩子參與并解決問題

蕾貽

埃里克·埃里克森是人類發(fā)展的一位先驅(qū)。他認(rèn)為，孩子從2歲～6歲之間，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)極其重要的成長階段，稱之為“主動(dòng)與內(nèi)疚”。對(duì)于主動(dòng)性較弱的孩子，他們長大成人后會(huì)難以面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，總覺得有種揮之不去的內(nèi)疚感，并且會(huì)相信自己什么事情都做的不夠好。在不同的年齡階段，和孩子一起解決問題的方法是不相同的。讓我們先來看看對(duì)于低齡的孩子兩位媽媽是如何處理問題的。

早晨，麗麗的媽媽帶她到附近的公園玩，麗麗剛滿3歲，和別的孩子一樣都想玩攀爬架，于是來到攀爬架面前，快速的爬上幾杠，回頭看了看，感到很恐慌，嗚咽著讓媽媽把她抱下來。這時(shí)，媽媽微笑著把一只手搭在她的背上，用安慰的語氣，讓她尋找自己下來的辦法。麗麗聽后，自己嘗試著把一只腳放這里或者那里，當(dāng)她慢慢落到地面時(shí)，媽媽給了她一個(gè)大大的擁抱，麗麗臉上露出了燦爛的微笑。

對(duì)于同樣的問題，紅紅媽媽的處理方式跟麗麗媽媽完全不同。紅紅今年也是3歲，當(dāng)她在玩攀爬架感到害怕而大哭時(shí)，她的媽媽立刻跑了過去，把她抱在懷里，并用堅(jiān)定的語氣告訴她這么高有多危險(xiǎn)，讓他產(chǎn)生退縮的心里。

麗麗媽媽在孩子面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)是鼓勵(lì)的態(tài)度，表明了她對(duì)麗麗掌握新技能能力的信任，同時(shí)，讓麗麗參與其中，麗麗學(xué)到的是“我能行”！而紅紅的媽媽為了女兒免于受傷，說服紅紅相信了要完全避免攀爬架。這種方式對(duì)于在以后生活中的紅紅來說，可能仍然會(huì)發(fā)現(xiàn)難以承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，即便是那些對(duì)她有益并豐富其生活的風(fēng)險(xiǎn)，她也會(huì)因?yàn)楹ε露桓覈L試，而麗麗則截然相反。

正面管教總結(jié)了7個(gè)步驟，我們一起來學(xué)習(xí)一下！

觀察孩子

我們可以這樣問孩子：“我注意到你這周經(jīng)常兩三點(diǎn)睡覺，第二天起不來床，我希望我們能一起看看有什么更好的辦法解決這個(gè)問題?！?/p>

詢問孩子的看法和感受

家長用“你感到”的句式來回應(yīng)孩子跟你的對(duì)話。例如：媽媽催你上床睡覺時(shí)，你覺得很煩，想要多點(diǎn)時(shí)間做自己喜歡的時(shí)間，有自己的空間。

傾聽孩子的感受和想法

懂得對(duì)孩子的尊重。家長用“你感到”的句式來表達(dá)自己的感受。

例如：孩子不想睡覺的時(shí)候，媽媽會(huì)覺得很擔(dān)心，勸說無效，會(huì)覺得沮喪，卻導(dǎo)致雙方?jīng)]有耐性。

例如：你能說說，你覺得我是怎么想的嗎？

表達(dá)感謝

對(duì)孩子表示感謝。例如：“謝謝你把你的想法和感受告訴我?！?/p>

說出各自的看法

當(dāng)家長和孩子想法有差異時(shí)，看看有沒有更好的辦法。盡可能的和孩子想出更好的辦法，把它們寫下來。遇到意見不一時(shí)候，如果彼此不喜歡可以不選。

選擇你們都接受的建議

和孩子探討，選擇你們?cè)诙虝r(shí)間能接受的方法，換種角色扮演新的方法。

確定下次回顧的時(shí)間

跟孩子交流的時(shí)候，媽媽盡量和孩子確定下次回顧相處的時(shí)間，并表達(dá)謝意。

看是誰的問題？

例如：孩子花完了他的錢，希望可以提前支付。這時(shí)候家長可以說：“我現(xiàn)在不想討論這個(gè)問題，但是如果你想問我怎么可以節(jié)省錢，我愿意幫你?！?/p>

共同溝通

例如：“這確實(shí)挺難的，對(duì)于我來說也很難，尤其是當(dāng)我想買東西但預(yù)算又不夠的時(shí)候。”

不要替孩子解決

例如：說“嗯，嗯”，不要張開嘴。

足夠的信任

例如：對(duì)于零花錢我們事先有約定，我對(duì)你有信心，相信你一定能想出辦法堅(jiān)持到下個(gè)月的。

保持適度溺愛

例如：孩子哀求給錢時(shí)，家長會(huì)說：“你覺得可能嗎？”如果孩子表現(xiàn)良好，可以考慮給或者不給，但是要看孩子的表現(xiàn)，愛他，不等于溺愛。

堅(jiān)持原有計(jì)劃

如果你們已經(jīng)事先約定，就不要更改計(jì)劃。