高校師德建設(shè)與大學(xué)生成才

董蓮鳳 張偉

摘 要：高校師德建設(shè)與大學(xué)生成才是相輔相成的，高校師德建設(shè)既是大學(xué)生成才的重要保證，又是促進(jìn)大學(xué)生成才的客觀需求。提高師德意識、建立健全有關(guān)制度、完善評價(jià)機(jī)制和營造良好氛圍是高校加強(qiáng)師德建設(shè)、促進(jìn)大學(xué)生成才的可行路徑。教師只有自覺堅(jiān)持教師職業(yè)道德的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，用高尚的道德理念指導(dǎo)自己的言行，才能不斷地提高和完善自我，更好地實(shí)現(xiàn)教書育人、為人師表，把傳授知識與思想教育和道德情操的培養(yǎng)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。只有不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的師德水平，才能促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生的成才。

關(guān)鍵詞：高校；師德建設(shè)；大學(xué)生成才

中圖分類號：C961；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）05-0026-02

高等教育發(fā)展的實(shí)踐表明：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，能否培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀的人才，關(guān)鍵在教師。而良好的師德則是對教師的根本要求。缺乏良好師德的教師，即使個(gè)人的業(yè)務(wù)能力再強(qiáng)，科研水平再高，也不可能為學(xué)校的發(fā)展、為培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。由此可見，高校教師師德的建設(shè)與大學(xué)生成才是息息相關(guān)的。

要使大學(xué)生成長為具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識和扎實(shí)本領(lǐng)的優(yōu)秀人才，高等學(xué)校的教師必須具備高尚的師德。師德建設(shè)是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要，并對大學(xué)生的思想政治教育和全面健康發(fā)展起到關(guān)鍵的作用。

一、高校教師師德建設(shè)與大學(xué)生成才的關(guān)系

大學(xué)階段是人生知識技能奠基、思維方式形成和人格日趨成熟的重要時(shí)期，也是大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期。教師是學(xué)生知識增長和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，教師的道德和品行在潛移默化中直接或間接地影響著學(xué)生道德觀念的形成和價(jià)值取向的選擇，是大學(xué)生成才的重要影響因素。高校師德建設(shè)與大學(xué)生成才是相輔相成的，高校師德建設(shè)既是大學(xué)生成才的重要保證，又是促進(jìn)大學(xué)生成才的客觀需求。師德是教師最重要的素質(zhì)，通常是指教師的職業(yè)道德，即教師在從事教育教學(xué)活動，履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。所以，大學(xué)教師對大學(xué)生的教育不僅僅是要教育學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識技能，更要在思想政治上、道德品質(zhì)上、教風(fēng)學(xué)風(fēng)上以身作則，在潛移默化中教育學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)和價(jià)值取向，為他們的成才打下堅(jiān)定的基礎(chǔ) 。

1. 高校教師師德建設(shè)是大學(xué)生成才的重要保證

《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》中明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)合格人才的根本保證。高校是高素質(zhì)人才成長的搖籃，是知識創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的基地，是精神文明建設(shè)的重要陣地。學(xué)校辦學(xué)以教師為主體，教師素質(zhì)以師德為先。全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，是社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求，也是對合格的大學(xué)教師的根本要求。教師是黨的教育事業(yè)的實(shí)施者，是學(xué)生成長成才的引路人。廣大教師不斷提高自己的政治素養(yǎng)，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)；廣大教師以身作則，為人師表，以良好的師德風(fēng)范引導(dǎo)和影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是貫徹黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重大舉措和根本保證。”

教師的師德水平不僅影響著教學(xué)質(zhì)量，而且直接關(guān)系到大學(xué)生價(jià)值觀的形成。教師的師德規(guī)范可概括為 “思想進(jìn)步、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表 ”四個(gè)方面。 因而，教師只有堅(jiān)持社會主義教育方向，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，以身作則，才能給學(xué)生樹立一種榜樣。教師職業(yè)的特殊性決定了教師對學(xué)生影響具有示范性和長期性，教師的一言一行均會對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師需要努力提高自己的師德，自覺加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，認(rèn)真履行好教書與育人的職責(zé)，為人師表，教育學(xué)生學(xué)會做事、學(xué)會做人，為更好地促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的人才做出貢獻(xiàn)。

2. 高校師德建設(shè)是培養(yǎng)合格人才的客觀需要

我國的大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是：“通過大學(xué)教育，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。”實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)需要高校各部門教育工作者共同協(xié)調(diào)合作來完成，高校教師的言行舉止會影響著這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而師德是教師綜合素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)，由此可知，高校師德建設(shè)的成功與否，直接影響著培養(yǎng)人才的質(zhì)量。要想培養(yǎng)合格的人才就必須要加強(qiáng)高校師德建設(shè)，師德建設(shè)是培養(yǎng)合格人才的客觀需要。

為了更好地提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，2004 年 8 月 26 日，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，其第十四條明確提出：“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個(gè)方面。要深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識過程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。”由此可見，高校教師不僅承擔(dān)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，而且教師的道德素質(zhì)直接影響大學(xué)生的成長和成才，教師的師德建設(shè)是大學(xué)生成才的客觀需要。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生成才

高校的師德建設(shè)是促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)提高的重要保證，也是促進(jìn)大學(xué)生成才的客觀需求。提高師德意識、建立健全有關(guān)制度、完善評價(jià)機(jī)制和營造良好氛圍是高校加強(qiáng)師德建設(shè)、促進(jìn)大學(xué)生成才的可行路徑。所以，高校教師的師德建設(shè)具有至關(guān)重要的意義，加強(qiáng)師德建設(shè)需要從教師本身意識的提高、教育體制的完善和學(xué)校氛圍的營造等方面展開。

1. 提高教師自律意識，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)

教師的自律意識和自我修養(yǎng)是提高教師師德水平的關(guān)鍵性因素。教師應(yīng)該不斷地、自覺地加強(qiáng)道德修養(yǎng)，自己從內(nèi)心里有自我?guī)煹绿岣叩囊庾R，不斷地加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，才能從根本上開展教師的師德建設(shè)。教師只有自覺堅(jiān)持教師職業(yè)道德的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，用高尚的道德理念指導(dǎo)自己的言行，才能不斷地提高和完善自我，更好地實(shí)現(xiàn)教書育人、為人師表，把傳授知識與思想教育和道德情操的培養(yǎng)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。

教師作為教育者，其價(jià)值觀直接影響著學(xué)生的價(jià)值取向，這就要求廣大教師要不斷地充實(shí)提高自己的政治素質(zhì)、理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，在實(shí)踐中不斷完善自我。教師應(yīng)該樹立正確的價(jià)值取向，加強(qiáng)社會主義理論知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及江澤民同志 “三個(gè)代表”的重要思想，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。政治理論的學(xué)習(xí)是提高教師自身思想道德修養(yǎng)的保證，在學(xué)習(xí)過程中教師要認(rèn)識到自己的不足，勇于自我剖析，善于自我批評，來不斷地完善自我，提高師德。勇于自我剖析，善于自我批評，需要勇于承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，需要不斷反省自己，不斷提高政治覺悟，增強(qiáng)自律性。

2. 建立健全有關(guān)制度，完善師德評價(jià)機(jī)制

制度建設(shè)是把師德建設(shè)落到實(shí)處的重要環(huán)節(jié)，其中最主要的就是構(gòu)建教師職業(yè)道德規(guī)范體系。教師職業(yè)道德基本要求、師德規(guī)范是教師職業(yè)道德體系的基本組成部分。建立健全有關(guān)制度，完善師德評價(jià)機(jī)制，也是教師良好師德的提高和發(fā)展的必要保障。

學(xué)校應(yīng)該通過建立和完善一系列的制度、紀(jì)律，綜合運(yùn)用相關(guān)的法律、政策，乃至輿論宣傳等手段，促進(jìn)教師隊(duì)伍思想素質(zhì)的提高，引導(dǎo)和約束教師向更高的師德修養(yǎng)方向發(fā)展。建立教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)校、社會師德監(jiān)督制度，形成健全的評價(jià)機(jī)制，定期對教師的師德情況進(jìn)行評價(jià)，才能讓教師有章可循，更好地明確自己的職責(zé)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)《教師法》《高等教育法》《公民道德實(shí)施綱要》等相關(guān)法規(guī)對教師職業(yè)職責(zé)和義務(wù)作出規(guī)定，要求教師自覺遵守《公民道德實(shí)施綱要》規(guī)定的道德規(guī)范，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。只有樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，才能更好地落實(shí)黨的教育方針，才能更好地教書育人。

3. 營造良好的師德氛圍，創(chuàng)造有序的建設(shè)環(huán)境

營造良好的校園輿論氛圍是教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要外部條件，對良好師德的形成和發(fā)展具有重要的作用。高校教師具有較高的知識層次和較強(qiáng)的成就意識，所以，學(xué)校應(yīng)該本著關(guān)心和愛護(hù)教師的原則，樹立人才資源是第一資源的思想，充分利用各種宣傳手段，大力宣傳與師德建設(shè)有關(guān)的各項(xiàng)制度，增強(qiáng)廣大教師對師德建設(shè)的認(rèn)識，促使高校教師自覺地在良好的校園輿論氛圍下進(jìn)行師德建設(shè)活動。此外，還應(yīng)該樹立師德典型，充分發(fā)揮榜樣在師德師風(fēng)建設(shè)中的示范作用，營造一種尊重先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，推動師德建設(shè)。讓師德建設(shè)在良好的輿論氛圍的感召下，沿著正確的方向前行。

總之，高校師德建設(shè)是大學(xué)生的成才重要保證。只有不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的師德水平，才能促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生的成才。只有提高教師自律意識，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，建立健全有關(guān)制度和完善評價(jià)機(jī)制，營造師德建設(shè)的良好氛圍，師德建設(shè)才能落到實(shí)處，才能為社會培養(yǎng)出“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的高層次全面發(fā)展的合格人才。

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