普通中學(xué)初中生思想行為狀況的調(diào)查與對(duì)策分析報(bào)告

周玲

為了客觀地了解吉林省雙遼市普通中學(xué)初中生的思想行為狀況，掌握他們?cè)诤霌P(yáng)民族精神和時(shí)代精神方面的思想政治意識(shí)、道德能力水平及心理素質(zhì)狀況，探求其形成發(fā)展的原因，分析對(duì)策，以更好地指導(dǎo)學(xué)校德育工作，增強(qiáng)教師思想教育的實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性，提高學(xué)生自我教育能力和水平，有效推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)入學(xué)生頭腦中。在這樣的思想指導(dǎo)下，對(duì)吉林省雙遼市兩所中學(xué)進(jìn)行了關(guān)于普通中學(xué)初中生思想行為狀況的調(diào)查以及分析。

一、調(diào)查情況

這次調(diào)查采用的是吉林省雙遼市“實(shí)施精粹教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體提升相關(guān)問題的研究”課題組下發(fā)的“初中學(xué)生思想行為狀況的調(diào)查問卷”，調(diào)查對(duì)象是初一初二兩個(gè)年級(jí)學(xué)生，共發(fā)出問卷454份，收回有效問卷435份。學(xué)生們認(rèn)真填寫，這次活動(dòng)如實(shí)地反映了學(xué)生的思想狀況。

二、調(diào)查結(jié)果的理性分析

1. 第一組試卷調(diào)查結(jié)果。（1）愛國方面。53%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為自己發(fā)展；22.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為報(bào)效祖國；聽到國歌時(shí)大部分同學(xué)都感到激動(dòng)驕傲，只有少數(shù)幾人說沒感覺；有233人非常關(guān)心并且了解家鄉(xiāng)發(fā)生的變化；談及對(duì)待祖國發(fā)展變化的感受時(shí)，大部分的學(xué)生表示“有信心”、“很自豪”、“留學(xué)旅游方便多了”的體會(huì)，有5%的人說沒感覺。

（2）守紀(jì)方面。問及學(xué)生是否懂得日常行為規(guī)范的要求，絕大多數(shù)同學(xué)都懂得，只有11人答不懂，也不愿意做。有334人能遵守交通規(guī)則和不闖紅燈。有8人常上網(wǎng)吧。當(dāng)看到同學(xué)違反紀(jì)律時(shí)，有335人能夠上前制止或告訴班長老師，有8人跟著取樂，還有48人說不管，還有38人怕得罪人，不敢管。當(dāng)問及是否玩過打山雀扎青蛙的活動(dòng)時(shí)，408人說能夠保護(hù)小動(dòng)物或看到別人干時(shí)能制止，極少數(shù)同學(xué)說玩過或看到別人干也跟著玩。

（3）勤學(xué)方面。當(dāng)問及你是怎樣上課的時(shí)，120人答喜歡的才用心上，161人答無論上什么課總是認(rèn)真聽課積極發(fā)言，少數(shù)同學(xué)則有趣就聽，聽不懂不聽，有時(shí)說話，有小動(dòng)作。談到完成作業(yè)情況時(shí)，只有36人答有時(shí)作業(yè)過多，做不完只好不做，絕大部分同學(xué)都能完成，只不過有些人認(rèn)真程度差一些。395人在上自習(xí)時(shí)自覺守紀(jì)學(xué)習(xí)，2%的人說老師在和不在都想玩。

（4）勤儉方面。有381人積極對(duì)待班級(jí)勞動(dòng)，13人能躲就躲，7人應(yīng)付差事。對(duì)待家務(wù)活動(dòng)方面，194人積極面對(duì)，9人爸媽叫干也不想干，還有69人想干而爸媽不讓干。當(dāng)問及節(jié)假日作息是否和平時(shí)一樣時(shí)，有22人會(huì)玩到半夜。問及穿著打扮，194人答一身學(xué)生裝就很好，35人喜歡穿名牌，極少數(shù)同學(xué)喜歡戴首飾，化淡妝。在平時(shí)花錢方面，有223人有零錢花就買書和學(xué)習(xí)用品，28人被家長控制，其他人把零花錢全用于吃穿玩，有的表示沒錢再向父母要。

（5）孝敬方面。在遇到困難和委屈時(shí)，有66個(gè)學(xué)生不能告訴家長。84%的學(xué)生能準(zhǔn)確說出父母的生日。98%學(xué)生愿意照料年老體弱父母。36人不經(jīng)常和父母談心。75%的學(xué)生給方面辦過事，當(dāng)過參謀。

（6）尊師方面。問老師有哪三條品質(zhì)讓學(xué)生尊敬，比例最高的前三條為：待學(xué)生平等（89%）、常和學(xué)生一起活動(dòng)、打成一片（60.9%）、處理事情公正（44.2%）。絕大部分學(xué)生都向老師敬禮，聽從老師教育，進(jìn)辦公室先敲門。

2. 第二組試卷調(diào)查結(jié)果。在學(xué)歷目標(biāo)中，近400人選擇大專及大專以上學(xué)歷。在職業(yè)選擇中，比例由高到低的前10位職業(yè)為公務(wù)員（90人）、軍官（69人）、教師（47人）、科學(xué)家（43人）、軍事家（37人）、高級(jí)干部（34人）、企業(yè)家、大學(xué)教授、醫(yī)生、技師、專家……

學(xué)生對(duì)自己個(gè)性特點(diǎn)滿意的占61.8%，不太滿意的為32.6%，有46人不滿意。絕大多數(shù)學(xué)生關(guān)心班級(jí)，都在活動(dòng)中起積極作用，參加活動(dòng)的目的明確，愿意參加有意義的活動(dòng)。137人贊成公而忘私，147人認(rèn)為公私兼顧，大部分人員以為事業(yè)而奮斗，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3. 第三組調(diào)查問卷結(jié)果。共5種類型，都是在創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)取意識(shí)，奉獻(xiàn)敬業(yè)的價(jià)值觀，自治能力，自主發(fā)展能力，性格品質(zhì)等方面的綜合反映。第一類型最優(yōu)秀，共有42人選定。第二、三類型是優(yōu)良，有253人選定。第四、五類型屬于自控能力差，進(jìn)取意識(shí)弱的，分別有77人和70人選定。

三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的理性分析

通過這次調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)從中反映出來的喜與憂。

1. 喜。（1）大部分學(xué)生在政治品德修養(yǎng)上是較好的，主流是積極向上的。他們熱愛祖國，關(guān)心國家政治經(jīng)濟(jì)生活，關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。遵守交通規(guī)則，保護(hù)自然環(huán)境。

（2）大多數(shù)學(xué)生自治能力較強(qiáng)，熱愛集體，尊敬師長，勤學(xué)好思。能夠尊敬父母，積極參加班級(jí)活動(dòng)，關(guān)心集體的成績和榮譽(yù)，主動(dòng)幫助父母做力所能及的事。

（3）大多數(shù)學(xué)生積極進(jìn)取，生活樸實(shí)，不追求物質(zhì)享受，有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，有正確的人生觀和價(jià)值觀。

（4）大多數(shù)學(xué)生心理品質(zhì)和性格發(fā)展較好，自立自強(qiáng)，開朗樂觀，不驕不躁，正直善良，關(guān)心他人。

2. 憂。（1）有的學(xué)生沒有明確的政治思想方向，對(duì)發(fā)生在身邊班級(jí)和國家的大事無動(dòng)于衷，不關(guān)心，無所謂。逃避在集體中的責(zé)任，使命感差，沒有形成積極科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（2）有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上自覺性差，自我要求低，違反班級(jí)紀(jì)律，社會(huì)公德意識(shí)薄弱，講究攀比，追求享受。

（3）有的學(xué)生不愿和父母溝通，對(duì)父母關(guān)心少，親子關(guān)系有待提高。同時(shí)有的學(xué)生誠信觀念差，缺少責(zé)任意識(shí)。

（4）有的學(xué)生心理素質(zhì)和行為習(xí)慣都亟待提高。在心理素質(zhì)方面表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是自卑、怯懦、孤僻、自閉，容易焦躁、悲觀，心理承受能力差，抗挫能力不強(qiáng)等。在行為習(xí)慣上表現(xiàn)為懶惰，缺少必要的禮貌，勞動(dòng)習(xí)慣未養(yǎng)成等。這些學(xué)生以自我為中心的特征明顯。

四、加強(qiáng)學(xué)生的德育對(duì)策建議

1. 構(gòu)建務(wù)實(shí)科學(xué)的學(xué)校校本化德育課程體系，加大落實(shí)和評(píng)估力度。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變學(xué)校的辦學(xué)理念，改變“唯分是舉”應(yīng)試教育指揮棒導(dǎo)向，糾正片面追求升學(xué)率的錯(cuò)誤傾向，建立學(xué)校校本化德育課程體系。

校本化德育課程體系的建立，要依據(jù)學(xué)校的歷史淵源以及當(dāng)前學(xué)校的辦學(xué)思想和未來愿景，依據(jù)學(xué)校學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)重大節(jié)日和當(dāng)?shù)氐奈幕攸c(diǎn)，來設(shè)計(jì)和構(gòu)建學(xué)校的校本化德育課程體系，做到每月有主題德育課，每年級(jí)有本年級(jí)的個(gè)性化德育課程，改變德育教育“活動(dòng)化”、“大幫哄”的局面，力求具有針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，把德育實(shí)效作為評(píng)價(jià)工作的衡量標(biāo)準(zhǔn)，建立德育工作實(shí)施的具體規(guī)定和相應(yīng)制度，建立規(guī)范的評(píng)估細(xì)則，指導(dǎo)并監(jiān)督德育工作的進(jìn)行。

2. 開展學(xué)校的大型德育活動(dòng)，樹立德育品牌。學(xué)校應(yīng)將上級(jí)教育行政部門布置的德育活動(dòng)有機(jī)地融入到本校的德育課程體系之中，在活動(dòng)中努力挖掘并樹立本校師生的典型德育范例，發(fā)揮校本資源教育優(yōu)勢(shì)，達(dá)到德育活動(dòng)的教育目標(biāo)。

3. 更新德育觀念，定期開展師德培訓(xùn)活動(dòng)。師德培訓(xùn)的方式是多樣的，包括專題培訓(xùn)講座、教師座談會(huì)、教師論壇、專題工作坊等。培訓(xùn)內(nèi)容包括法制教育、心理教育、校風(fēng)校訓(xùn)、學(xué)生存在共性德育問題等方面。培訓(xùn)人員的選定可以根據(jù)實(shí)際需要，既可以邀請(qǐng)校外的教育專家或?qū)I(yè)人員，也可以讓本校具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專研精神的德育領(lǐng)導(dǎo)和班主任來進(jìn)行培訓(xùn)，有的放矢，進(jìn)一步提高教師的思想覺悟、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)，為德育工作的有效進(jìn)行做動(dòng)力保證。

4. 突出發(fā)揮班主任的德育主力軍作用和各學(xué)科德育滲透作用。依據(jù)學(xué)校德育課程體系的安排，在班級(jí)德育課或班會(huì)、學(xué)校大型活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行班主任的德育工作，是學(xué)校德育體系的重要組成部分。還要發(fā)揮政治課德育主渠道作用，并尋找其它學(xué)科德育滲透的契合點(diǎn)，并把此作為學(xué)科教學(xué)中必備環(huán)節(jié)，在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)中要有所體現(xiàn)。除此之外，還要設(shè)立和培訓(xùn)學(xué)校專兼職心理教師，加大心理健康教育工作力度。

5. 努力優(yōu)化教育的外部環(huán)境。尋求社會(huì)各方積極力量，協(xié)助其他部門控制社會(huì)不利因素的影響，積極探索有利于學(xué)生發(fā)展的社會(huì)教育點(diǎn)，幫助學(xué)生抵制不良現(xiàn)象的誘惑，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、歌廳、游戲廳等場所。

6. 加強(qiáng)校本化家長學(xué)校建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，通過每學(xué)期家長培訓(xùn)、班主任家訪、建立學(xué)校聯(lián)系卡、家長參觀學(xué)校、學(xué)校開放日等工作安排來提高家長教育水平，最終使學(xué)校、社會(huì)、家庭統(tǒng)一起來，形成教育合力。

總之，經(jīng)過對(duì)普通中學(xué)初中生思想行為狀況的調(diào)查和分析后，凸顯出來的成績表明學(xué)校的德育工作是有實(shí)效的，積極地促進(jìn)了學(xué)生的成長和發(fā)展。不過，呈現(xiàn)出來的問題也啟示教育者們，當(dāng)前要全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，務(wù)實(shí)做好德育工作，需要真正地貫徹以人為本的思想，不斷思考和實(shí)踐，常抓不懈，方能使德育工作如春風(fēng)化雨般滋潤學(xué)生的心田。