語文教學中如何發揮傳統文化教育的功能

劉麗群

傳統文化是我們的精神指引，在中學語文課堂教學中，我們要開設傳統文化大課堂，通過對傳統節日和歷史典故的運用，幫助學生學習課本知識。教師要提高自身傳統文化素養，采用恰當的教學方式，開展歌唱、作畫等活動進行教學，讓學生在對中國傳統文化的習得過程中，全面提高自己的語文水平，在未來取得更大的進步。

一、組織各樣的學習活動，開設傳統文化大課堂

1. 傳統節日的運用。我們自己特色的傳統節日已經快無人問津了，相反，那些與我們自己歷史沒有關系的洋節越來越成為青年人的主要活動日。像中國的傳統節日“春節”、“七夕節”、“中元節”越來越被忽略，人們越來越趕潮流，過上了國外的“圣誕節”、“情人節”、“萬圣節”。那么，教師在語文教學中應當注意這一現象，在教學過程中引導學生認識并重視我國的特色文化節日，了解這些節日的文化意義，同時教學中可以添加有關傳統節日的民俗活動。比如春節到來我們要做什么，學生們的家庭有哪些活動，讓學生們積極發言來向大家描述自己過年的情景，并且讓大家來模擬過年時家里的熱鬧情景。通過大家的細節描述去感受文化氣氛，從而喜歡學習語文。大家發言時還可以穿插一些課本中有關節日的古詩詞，這樣既可以使學生對詩詞進行背誦，又讓大家對中國的傳統文化有了一個足夠的了解。

2. 歷史典故的運用。中華文化博大精深，很多的詞語背后都有一個歷史典故，在中學語文學習過程中，多利用成語、俗語來修飾點綴學生作文，不僅可以幫助學生在分數上有所提高，更能讓學生的文章讀起來有營養和內涵。那么在上課時，施教者適當選取有典故的成語來幫助學習者學習詞語，使學生能夠準確地運用到文章中。

這些傳統文化知識與中學語文教育在一起講授，學生們在玩樂中學會了課本知識，同時也拓展了學生的其他知識面，對學習其他學科也有幫助。

二、開展歌唱、作畫等活動進行學習

傳統文化中的唐詩宋詞最具感情色彩，借助這些有感情的詩詞培養學生的審美情操，使學生對于傳統文化和語文課程學習產生濃厚的情趣。

1. 唱歌記詞法。有些古詩詞已經被編成了歌曲，最著名的當屬蘇軾的《水調歌頭》，像這些詩詞，教師可以通過歌唱的方法來讓大家熟記，優美的音樂讓學生感受傳統詩詞的美好，培養審美情操。

2. 感受詩意作畫法。我國的古代詩詞中大都有很美畫面感，在中學語文的教學中，教師可以讓學生熟讀古詩詞后，憑借自己的理解和感受來畫出心中的畫面，作畫過程中學生熟記了古詩詞，同時也豐富了學生的感性情感。

由于唱歌、畫圖等手段的運用，傳統文化的功能得以發揮，這樣從不同的方面來引導學生學習語文的濃厚興趣，讓學生喜愛語文，對中國的傳統文化從心底喜歡。

三、“教師”是一本教科書

學生對傳統文化的習得，是中學語文課程中不可缺少的一部分，語文教師要將傳統文化的教學滲入到學科教學中。所以，在進行傳統文化的教育當中，教師的專業能力和文化素養對學生的影響較為深遠。首先，教師的教學方法要適應中學生的身心發展，只有采用恰當的教學方式，才能讓傳統文化融入到中學語文教育中，使傳統文化的育人功能得以體現；其次，在學習的過程中，學生們學習和模仿的對象是他們的老師，老師對學生語文學科的學習和道德有著模范作用，從這點來看，成為一名合格的語文老師，不僅要把學生教好，讓他們感受傳統文化的魅力，更應當以中國的傳統文化教育理念來武裝自己和提升自己，只有自己本身知識富有，才可以給學生帶來足夠精彩的文化大餐，幫助學生繼承和發揚中國的傳統文化，熱愛自己的祖國和文化。

現代中學語文教學中越來越重視傳統文化的教育，而且隨著經濟的發展，國際間的交流越來越頻繁，更多的國家對中國的本土文化愈發感興趣。在全世界都在學習中國文化的時候，作為本國人更加應該學好自己民族的文化。在中學語文教學中，教師要懂得將教材中的知識放到現實生活中來講，讓學生在語文學習中發現出中國文化的經典之處，使學生對中國傳統文化由心感到喜歡，愿意去探究，使中國的傳統文化不消失在世界文化當中。同時，在對中國傳統文化的習得過程中，也幫助學生全面提高自己的語文水平，在未來取得更大的進步。