色彩教學中學生色彩表現力的培養研究

何祁輝

摘 要：色彩教學作為美術專業教學中的一個重要部分，其目的是讓學生通過色彩顏料將一些客觀事物在畫紙上表現出來。不難看出，色彩教學中的重點是表現，因而教師應將教學的角度放在培養學生色彩表現力上，從而讓學生畫出更加優秀的作品。

關鍵詞：色彩教學；色彩表現力；顏色

中圖分類號：G421；G712 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）05-0047-01

所謂色彩表現力，指的是作品中色彩本身所表現出來的感染力，包括意境、節奏、韻律等因素。色彩表現力的強弱需要繪畫者通過各種技術手法和不斷的練習后方能更好地將其表現出來，因此，在進行色彩教學時，教師一定要注重對學生色彩表現力的培養。

一、引導學生利用簡單顏色概括色彩豐富的物體

學習色彩的同學都知道，在進行色彩繪畫時，如果畫面色彩過于簡單，就會給人一種平面化的感覺，導致畫面空間效果較弱，從而影響整個畫面的效果。在學習色彩的初期，教師往往喜歡引導學生多用各種顏色調和后按照形體結構進行上色，這種教學方法本身是沒有錯誤的，但學生如果用色過多，就會導致畫面色彩過于花哨，色彩自身表現力沖突等問題。因此，在實際教學中，教師可以先引導學生用最為簡單的顏色來概括物體的真實顏色。比如在畫一個褐色的壇子時，教師可以讓學生在色盤中選出深藍加紅、暗紅和赭石色三類顏色，然后按照壇子的不同結構區域進行上色，讓整個壇子的基本結構先借助色彩的表現力表達出來，這樣學生就能通過簡單色彩將整個物體的本來面目表現出來，從而完成對色彩表現力的培養。再比如在進行一組實物描繪時，教師可以先讓學生用單色加白進行畫面的描繪，比如用藍色進行表現，通過不斷地加白色來表現畫面的整體結構，從而讓學生對形體的塑造有一定的把握。

二、分析光源，更好地表現物體的環境色

光源是整個景物色彩繪畫中必須要考慮的一個問題。燈源分為冷光源和暖光源兩部分內容，一種光源是冷光源，主要的光源是太陽光，其寫生時間主要是白天。在白天寫生時，由于太陽光是冷色調的，因此，它照射到物體表面就表現出冷色調。一種是暖光源，它主要的物理光源是照明燈，這種燈源的顏色為暖黃色，因此，照射在物體表面就會呈現出一些暖黃的顏色。分析光源對于學生環境色的表現有很大的影響，學生在進行環境色的處理時，必須先分析光源的冷暖，然后再根據冷暖光源來分析具體物體的環境色。這里所涉及到的主要是環境色的冷暖關系以及環境色的色調的選取。教師在引導學生練習這塊內容時，首先，要確定顏色的冷暖，當光源是冷光源時，亮部周圍的環境色應為冷色系的顏色，而暗部的環境色則為暖色系；相反，如果亮部是暖色調，那么亮部的環境色就應該是暖色系，而暗部的環境色就應該是冷色系。其次，環境色的色調選取也應考慮光源的問題，這里主要是涉及到顏色調和的問題，當亮部為暖色調時，在亮部的環境色選取上應適當增加一些暖色調的光源色，比如亮部周圍有紅蘋果，光源為太陽光，那么這時環境色就應為紅加冷淡黃顏色，這樣的顏色放在亮部才能顯得和諧。而暗部的顏色選取則需與亮部相反，比如暗部周圍如果有一個橘子的話，那么暗部的顏色就應該以暖橘紅色為主，即使有一些襯布的藍色調，也要盡量選取一些暖色調的藍，從而使整個畫面顯得更加舒適，色彩的表現效果更好。

三、運用色彩對比原理處理好物體之間的空間美感

首先，是色彩冷暖對比。這種對比方式在前面已經提到，在這里教師還應注意一些其他涉及到冷暖對比的地方。比如冷色調在視覺上容易往后退，而暖色調則給人感覺往前跑。抓住這一規律，在繪畫時將前面的物體畫得較暖，后面的物體畫得較冷的話，整個畫面的空間效果就會比較強。暖色調往往能給人帶去一種新鮮的感覺，因此，在一組畫面中有多組相同的物品時，教師應引導學生選擇一個最為重要的物體，用鮮艷的顏色進行描繪，而其他的物品則可以選擇相對較冷的色彩進行描繪，這樣畫面的空間感就會更加強烈。

其次，是色彩的明度對比。與冷暖對比類似，明度對比主要是色彩明暗度的對比，它的規律主要有明度越亮，物體越明顯；明度越暗，物體越模糊；對比越強，越能突出空間層次；對比越弱，空間效果較小等。抓住這些原理進行繪畫時，才能使畫面的空間效果變得更為合理。比如在描繪一個橘子時，由于整個橘子處在畫面的內部，因此，不用將其描繪得過于生動，這時教師可以讓學生將整個橘子的明度對比變弱，以使其能夠隱藏在畫面當中。

第三，是色彩的純度對比。它主要指的是色彩純潔度的對比。色彩純度越高，越容易給人帶去新鮮的感覺，純度越低，人們對色彩的感覺就越低。比如在表現一個水果時，教師就可以讓學生選一些純度較高的顏色，如橘黃、橘紅等，并不摻雜任何其他色彩，這樣就能將這個橘子描繪得更為鮮艷和豐富。

總之，色彩表現力的培養與提升關系到學生能否畫出一幅優秀的作品。因此，教師在進行色彩講授時，一定要注重對學生色彩表現力的培養。首先，要引導學生用最簡單的顏色來表現物體，讓學生對物體的形式層次更為清晰。其次，要讓學生仔細分析光源，通過光源的分析來選擇周圍的環境色，從而讓畫面中物體顯得更加自然和舒適。第三，教導學生學會處理不同的色彩對比，使畫面的空間層次感更為清晰，讓整幅畫面的空間效果更加強烈，進一步完善畫面的整體效果，讓畫面的色彩表現力更為強烈，從而創作出一幅優秀的色彩作品。

參考文獻：

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