家園共育對幼兒發展的重要性探析

周綺

摘 要：幼兒處于人生長途中的最初階段，他們的學習、生活范圍主要是在幼兒園和家里。幼兒在幼兒園學習知識，更多的教育來自于家庭。俗話說“父母是孩子的第一任教師”，家庭對幼兒的成長擔負著重要責任。所以，做好家園共育，能更好地讓幼兒健康茁壯成長。但是，由于每個家庭的文化水平不同，老師與家長的溝通交流不同，家園共育還存在著許多問題，這值得幼教人員不斷地思考和改進。

關鍵詞：家庭；生活即教育；家園共育

中圖分類號：G616 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）05-0068-01

蘇霍姆林斯基曾說過，兒童“只有在這樣的條件下才能實現和諧、全面的發展：兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發生分歧?！碑敶逃碚摵蛯嵺`均表明，和教師、專家、幼教機構及幼教管理人員一樣，父母、家庭和社區已經成為教育系統的一個重要組成部分。家園合作對幼兒的成長和發展具有核心性影響作用，能促進幼兒最大限度地發展并全面引導他們走向富有個性和創造性的生活。在當今教育改革中，家園合作、家校合作已成為一股強勁的潮流和力量，推動著教育事業的發展。各國的專門性教育機構和教育工作者，也紛紛承擔起支持和協助家長更有效地開展家庭教育的責任，日益重視家園合作的伙伴關系，在教育決策和教育實踐中廣泛吸引家長的參與，而不再像傳統教育那樣將家長排除在外。

事實上，幼兒教育是從家庭開始的，家庭環境對幼兒的發展有著深遠的影響。有效的家園合作可以切實保障幼兒獲得充分而有效的教育和保育，促進其更好地、和諧地、健康地發展。教育部在2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中有9處提到“家園共育”問題，從總則到指導要點、組織與實施以及教育評價等方面無不涉及。幼兒園教育和家庭教育的合作，優勢互補并形成合力本身就是一個相互學習、相互教育、互為受益的過程。家園合作，可以為幼兒創設良好的學習和教育環境，能協調家園雙方的力量并形成合力，避免家庭教育和幼兒園教育的效果的相互削弱和抵制，讓幼兒園教育有更大的教育功能?！队變簣@教育指導綱要（試行）》中指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，家園配合，使幼兒在園獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發展；同時使幼兒在家庭獲得的經驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用?！奔彝ズ陀變簣@互相配合能使幼兒得到更多的經驗，可見家園共育對幼兒發展的重要性。

針對這些情況，教師與家長應如何開展家園共育，如何解決其中出現的問題，筆者進行以下探研及實踐。（1）做好家訪工作。開學前，組織教師對每一位幼兒進行家訪，特別是對于小班的孩子，要提前讓家長和幼兒熟悉老師，開學后能減少陌生感。（2）開展家長會。向家長傳達幼兒園的教育理念，給家長匯報幼兒在幼兒園的學習情況，收集家長的意見，更好地為幼兒服務。（3）舉行家長開放日活動。每學期舉行一到兩次家長開放日活動，邀請家長親自來園觀摩一天，了解幼兒的生活情況以及學習內容和方法，這樣可以更直觀地展現幼兒的在園情況，從而更容易說服家長與幼兒園配合，做好家園共育，更好地促進幼兒全面發展。（4）開展家長活動日活動。以班級為單位，組織家長到幼兒園給幼兒傳授一些知識，如醫生家長可以講述如何保護自己的身體，警察家長可以講述不和陌生人說話等等。讓家長參加幼兒園的教育活動，當一回幼兒老師，了解幼兒的學習、生活狀態，體會幼兒教師的辛苦，這樣家長的心態上就更容易貼近和配合幼兒園教育。（5）組織親子活動。每學期定期舉行親子活動，組織家長與幼兒一起玩游戲；共同合作完成一個作品；共同表演一個童話?。还餐v故事等等。舉辦親子活動，不僅能讓幼兒和家長體驗活動帶來的樂趣，能增進家長和幼兒的感情，還能促進家長和家長，家長和幼兒園的溝通，對促進幼兒園教育具有重要作用。（6）選出家長委員。每個班級選出一名家長委員，負責收集家長的意見和建議，并向幼兒園反饋，可以促使幼兒園從設施、教育、保育等各方面加以改進。（7）做家長問卷調查。每一個主題活動后給家長發一個調查問卷，及時了解家長對幼兒學習情況、園內活動的反饋，使幼兒園取精華去糟粕，更好地為幼兒服務。（8）家校路路通。教師定期給家長通過手機發送幼兒活動內容、在園情況等資訊，許多家長工作繁忙，沒有充裕的時間與教師溝通，這種方式便是最簡便快捷的。（9）幼兒園網站和班級博客。幼兒園的網站是家園共育的主要媒介。幼兒園的新聞公告、每周食譜等都可以在網站發布。每個班級都有班級博客，家長可以在博客上看自己班級的情況，如活動內容、生活情境、游戲、課堂的照片。

家長作為幼兒成長的第一任教師，對孩子的成長極為重要，更是幼兒園工作不可缺少的合作伙伴。幼兒園以其計劃性、針對性、專業性對孩子的教育起著重要的指導作用；而家庭則在孩子習慣、情感、性格上的影響凸顯作用。將家庭教育與幼兒園教育互相融合，相輔相成，家園共育，共同促進幼兒成長，是我們每一位幼教工作者都應竭盡所能去做的。在不同的家園共育環境下，幼兒的成長也是完全不同的，不僅體現在生活能力、學習能力，對幼兒性格、人格的塑造上也是不同的。所以，做好家園共育是幼教工作的重中之重。

參考文獻：

[1]周紅.家園溝通中幼兒教師共情研究[D].南京師范大學，2014.

[2]曾碧，李霞.家園互動：促進幼兒園教育活動的有效途徑[J].現代教育科學，2011（06）.