關(guān)于中職學(xué)校開展國學(xué)經(jīng)典與人格教育的思考

郇鵬天

國學(xué)是中華文化的經(jīng)典之學(xué)，是中華文明的瑰寶。如何讓國學(xué)回歸校園，走進(jìn)課堂，浸潤到學(xué)生日常生活之中，陶冶品格，完善人格，本文在這些方面做了一些探討。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境育人功能

我校首先從注重環(huán)境育人、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園做起，發(fā)揮學(xué)校整體的環(huán)境育人功能。2010年以來，學(xué)校多方籌措資金購置了一萬多冊優(yōu)秀圖書，其中包括了先秦諸子文集和《二十四史》等大量國學(xué)經(jīng)典圖書。與此同時，學(xué)校要求所在班級的教師和學(xué)生從自身做起，搜集適宜中職生閱讀的國學(xué)經(jīng)典圖書，建立班級書櫥，做到“開卷有益”。其次，學(xué)校利用基礎(chǔ)設(shè)施和文化景觀資源發(fā)揮育人功能。學(xué)校在一號教學(xué)樓前面建成了寓意深遠(yuǎn)的“騰飛”文化景觀；建成環(huán)繞校園的“國學(xué)”文化墻；在校門東西兩側(cè)建成了獨具傳統(tǒng)建筑文化風(fēng)格的文化涼亭；在實訓(xùn)大樓前設(shè)置了魯班和墨子等古代工匠的雕塑，在實訓(xùn)車間墻壁上懸掛了古代優(yōu)秀科學(xué)家或工匠的畫像，把職業(yè)教育和國學(xué)教育有機(jī)結(jié)合在一起。既具有濃厚的書香味，又凸顯了職業(yè)教育特色；既體現(xiàn)了歷史的傳承，又充滿了時代特點。

二、編寫校本教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

我們自2010學(xué)年以來，便把國學(xué)教育納入學(xué)校教學(xué)范疇。新生入校后，必須學(xué)習(xí)《文化綜合》課，夯實學(xué)生的國學(xué)文化基礎(chǔ)。我們先后開展了“誦經(jīng)典、學(xué)國學(xué)、提人格”等一系列專題教育活動，弘揚我國的傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣。我們以傳統(tǒng)啟蒙讀物《論語》《增廣賢文》《三字經(jīng)》和《道德經(jīng)》等經(jīng)典為藍(lán)本，結(jié)合《中職生公約》和《民樂縣職教中心德育規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生自編自演節(jié)目，寓教于樂，開展誦讀國學(xué)經(jīng)典等比賽活動，豐富了學(xué)生的校園文化生活。

三、強(qiáng)化經(jīng)典誦讀，豐富學(xué)生人文內(nèi)涵，提升學(xué)生人格品行

為了確保學(xué)生從傳統(tǒng)經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，自2012年9月起，學(xué)校統(tǒng)一要求全校學(xué)生，利用每天清晨早讀課的部分時間誦讀《三字經(jīng)》和《道德經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典。

我們堅持“誦讀經(jīng)典與開展活動相結(jié)合，道德感悟與躬行踐履相結(jié)合”的原則，寓德育于經(jīng)典誦讀之中。中職生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、行為習(xí)慣差等因素導(dǎo)致自身自卑心理嚴(yán)重，自信心嚴(yán)重缺失，通過對經(jīng)典的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生確立“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的人生格局和做人底氣。

四、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和教育方式，建立長效機(jī)制，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文課興趣，將語文課堂打造成學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的主陣地。我們要求語文教師利用語文課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)國學(xué)、讀經(jīng)典”。通過學(xué)習(xí)古典詩詞和文章，培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)和傳統(tǒng)文化的興趣和愛好。學(xué)生誦讀和學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2. 把微信引入課堂，融入教學(xué)，打造國學(xué)教育新平臺。各科教師都可以根據(jù)所教學(xué)科和學(xué)生實際，搜集網(wǎng)絡(luò)微信，開展國學(xué)教育。如在“翟鴻燊國學(xué)智慧”、“南懷瑾國學(xué)智慧”和“中華國學(xué)堂”等公眾微信中選擇一些短小、雋詠的“段子”，讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)，能夠起到意想不到的作用。

3. 創(chuàng)設(shè)多種情景和形式激發(fā)和調(diào)動學(xué)生興趣。我們組織學(xué)生通過開展演講、歌詠比賽等活動來滲透國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，還引導(dǎo)學(xué)生表演課本劇，自編自演小品等提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

五、自我體驗和參與實踐相結(jié)合，通過慎獨和內(nèi)省，提升學(xué)生人格品質(zhì)

開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，不能僅僅停留在“搞形式”、“圖熱鬧”的表面活動上，還要把自我體驗和社會實踐結(jié)合起來，做到慎獨，學(xué)會內(nèi)省，在提升自我人格魅力上想辦法，在學(xué)會做人上下功夫，做到學(xué)做結(jié)合。知行統(tǒng)一。

自我校開展“學(xué)國學(xué)、讀經(jīng)典”活動以來，全校上下涌現(xiàn)出越來越多的具有“誠實守信、孝敬父母”等良好品質(zhì)的學(xué)生，與此同時，以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等為主要內(nèi)容的社會主義核心價值體系，在校園中得以弘揚，在學(xué)生中得以樹立，這是單靠道德和政治說教所難以達(dá)到的。