作文課堂教學(xué)初探

徐一姝

寫作是一個通過語言來表現(xiàn)個人富于感情的個性心理的過程。我們的作文教學(xué)，要注重語文學(xué)科“工具性與人文性”的有機(jī)統(tǒng)一，從而使寫作成為一種精神世界生存的習(xí)慣與方式。

一、分析與思考

讓學(xué)生在作文中做到工具性與人文性的統(tǒng)一。語文學(xué)科“工具性與人文性”統(tǒng)一，體現(xiàn)在作文課堂中，是要強(qiáng)調(diào)把寫作的內(nèi)容——即“做人”，與寫作的形式——即“作文”關(guān)聯(lián)起來，讓學(xué)生通過作文獲得的不僅僅是應(yīng)試教育的分值，更是自我思想和人生的一種完善，是自己精神世界的不斷提升。

1. 作文課堂教學(xué)秉承之基本理念——“學(xué)生是寫作的主體”。學(xué)生的主體地位在作文課堂教學(xué)中顯得尤為重要。這個主體地位體現(xiàn)在寫作中要求作者的語言與客觀世界是一種圓融的統(tǒng)一與映射。我們的作文課堂就不能再是教師填鴨講授寫作的應(yīng)試技巧，諸如鳳頭、豬肚、豹尾，段首句、中心詞以及如何審題立意，或是如何布局謀篇等等。而應(yīng)該是要以學(xué)生的寫作訴求為出發(fā)點和歸宿點，讓學(xué)生用自己的文字表達(dá)自己內(nèi)心，反思自己的人生，凈化自己的魂靈。

2. 作文課堂教學(xué)追求之基本目標(biāo)——“發(fā)乎于心的自然而然”。文如其人的作文教學(xué)，一定要積極倡導(dǎo)學(xué)生在有了人生體悟之后，寫真話，抒真情，摒棄“假、大、空”，摒棄格式束縛、應(yīng)試技巧，使之為文可觸可感。

作文無論語言還是內(nèi)容都是要有生活根基的，不可以是虛偽辭藻的華麗堆砌。“滟滟隨波千萬里”（張若虛《春江花月夜》），不可說不夸張，“窮且益堅，不墜青云之志，老當(dāng)益壯，寧移白首之心”（王勃《滕王閣序》），也不可說不高調(diào)。然而這種雕琢卻是事有所出，是非常有根基的，所以不失“作文體悟做人的真實性”。

3. 作文課堂教學(xué)遵循之基本方式——以悟促思再為文。在教學(xué)中，我們通常會讓學(xué)生留心生活并積累素材，因為“素材”才是文章的“血肉”；但是如何將素材變?yōu)樾兄行У膬?nèi)容，才是寫作為文的“靈魂”，而這“靈魂”正是我們要遵循的一種基本的教學(xué)模式——以悟促思”。在“悟”中發(fā)現(xiàn)素材，積累素材；在“思”后提煉觀點，挖掘內(nèi)心；進(jìn)而將其成為可以，就無法對寫作素材進(jìn)行加工；進(jìn)而寫出對自己人生有所感悟和反思的文章。其實我們的作文教學(xué)，首先是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這樣一種思維品質(zhì)：當(dāng)我們面對生活，面對自己經(jīng)歷的人生，無論是悲是喜，是成是敗，無論是繁華漫天還是秋葉焜黃，只要我們用心感悟、靜心思考，讓其飛揚(yáng)在我們的紙筆中，我們的作文就會是文質(zhì)兼美的，所以我們的作文教學(xué)要教學(xué)生學(xué)會思考、感悟生活。

二、實施與建議

作文教學(xué)范式有很多，可如何指導(dǎo)并幫助學(xué)生將自己的人生感悟形成優(yōu)美的文章，才是我們需要重點觀照與把握的，這也是我們能否將作文教學(xué)的“工具”與“人文”統(tǒng)一的一個重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

1. 話題源于生活。在目前作文教學(xué)中，教師經(jīng)常向?qū)W生拋售一些“放之四海而皆準(zhǔn)”的話題作文，看似可以讓學(xué)生自由思維，指點江山，而實則由于學(xué)生缺乏對某些問題的細(xì)致觀察和親身感受或體驗而空對著似曾相識的作文題目卻無話可說，毫無真情實感。真正的作文課堂要關(guān)注學(xué)生自己應(yīng)有的生活經(jīng)驗以及他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和發(fā)展中的心理特點，從體現(xiàn)學(xué)生自身的訴求、興趣入手，讓其在選擇寫作的內(nèi)容時把生活引入課堂，在寫作的過程中又可以把作文引向生活，這樣就可以充分調(diào)動學(xué)生積極活躍的思維，進(jìn)行真情實干的創(chuàng)作。

2. 思維實踐訓(xùn)練。作文是一件實踐性很強(qiáng)的事情，多寫多練最出“真功夫”。而平日里作文教學(xué)的內(nèi)容很多，我們通常是在一堂課中細(xì)化若干個“子”內(nèi)容，而最難在作文課堂教學(xué)中實際操作的就是讓學(xué)生寫出真情實感的文章。我們必須找到一個切入點，去指導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗生活。多進(jìn)行實實在在的思維訓(xùn)練，多進(jìn)行一字一句的寫作實踐，才能讓其思想走向深刻，文字更精美而有意蘊(yùn)，也只有通過學(xué)生的歷練和內(nèi)化，才能完成學(xué)生作文能力的培養(yǎng)。

綜上，寫作就是一個通過語言來表現(xiàn)我們每一個獨立的個體內(nèi)心富于情感的過程，我們的文字就是我們自己情操的外化。教師作為作文課堂教學(xué)活動的策劃人，最重要的是讓學(xué)生在寫作時筆有所指、心有所感、文有所思，這樣我們學(xué)生的作文就不再語竭詞窮了。