學(xué)生英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略改進略談

高繼飛

目前，人們已經(jīng)廣泛地認(rèn)識到了聽力理解能力的重要作用，并且已經(jīng)把聽力訓(xùn)練列為英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但是在聽力訓(xùn)練教學(xué)過程中依然存在一些問題。作為英語聽力教師，應(yīng)該研究改善教學(xué)策略，從而提高學(xué)生英語聽力水平，提升英語聽力教學(xué)質(zhì)量，取得良好的英語聽力語教學(xué)效果。

一、英語聽力課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，并且調(diào)查了英語專業(yè)學(xué)生聽力這門學(xué)科的學(xué)習(xí)情況后，發(fā)現(xiàn)了很多聽力訓(xùn)練教學(xué)過程中存在的一些問題，整體歸納為：多媒體的一些教學(xué)功能利用率不足，目前聽力課堂所采用的教學(xué)策略生硬晦澀；學(xué)生（不是全部的學(xué)生）只是在聽力教學(xué)課堂上跟著教師進行有限的練習(xí)，在課堂下的學(xué)習(xí)中自己卻缺乏刻苦學(xué)習(xí)的主觀能動性，另外學(xué)生課堂吸收效果也不完全充分；還有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，效率不高。

目前，導(dǎo)致出現(xiàn)英語聽力教學(xué)問題的原因主要有兩個方面：一方面是學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)知識薄弱，表現(xiàn)在：學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)水平不同。有的學(xué)生語音不準(zhǔn)，而學(xué)習(xí)者的發(fā)音準(zhǔn)確率又往往制約著聽力理解水平的高低；學(xué)生熟記的詞匯量少，從而導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確理解所聽內(nèi)容的意思，影響了聽力水平的提高；學(xué)生的語法知識掌握也不足，所以導(dǎo)致不能輕松、快速、準(zhǔn)確地掌握所聽內(nèi)容的大概意思。學(xué)生入學(xué)動機和原因不同，有的是因為喜歡英語這門學(xué)科，所以主觀能動性較強，課上課下都比較刻苦，有的學(xué)生因為高考分?jǐn)?shù)等原因，被迫選擇這個專業(yè)所以缺乏自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。另一方面受母語“負遷移”的影響，表現(xiàn)在：學(xué)生在英語的聽力練習(xí)過程中，會不自覺地用漢語思維去理解所聽到的交談內(nèi)容，產(chǎn)生了聽力理解障礙，嚴(yán)重的甚至根本搞不明白說話人的意思；有的學(xué)生因為不了解不同的文化背景常識，所以根本聽不懂英語交流的內(nèi)容；學(xué)生常常把聽力學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，聽完就算完事，不去檢查。

二、改進英語聽力教學(xué)的幾種策略

1. 首先要打好語言基礎(chǔ)。語音基礎(chǔ)的好壞會直接影響英語的聽力學(xué)習(xí)，因此要嚴(yán)把語音關(guān)，在聽力課堂教學(xué)中對學(xué)生出現(xiàn)的語音錯誤要不斷進行糾正，并且增加正確的語音知識，同時還要及時補充詞匯量的不足和補全語法的缺漏。

2. 掌握有效的練習(xí)聽力的技巧。應(yīng)選聽適合或略高于自己水平的材料，不要急于求成，應(yīng)該先反復(fù)進行靜聽，一直到聽懂所有內(nèi)容。最初聽語速放慢的英語錄音，逐漸聽語速正常的英語錄音。

3. 跟讀復(fù)述。用英語不斷跟著錄音的內(nèi)容以最快的速度重復(fù)，不要進行翻譯，一般能聽清大部分的單詞可以理解所聽內(nèi)容大概意思就可以了。聽的時候，一定要集中精力，訓(xùn)練自己對目標(biāo)語言的快速反應(yīng)能力，培養(yǎng)語感。跟讀過程中，直接訓(xùn)練對聲音的反應(yīng)、理解和記憶的能力。

4. 增強學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的主觀能動性。聽力課堂教學(xué)需要學(xué)生的積極參與，培養(yǎng)良好的聽力課堂氣氛，所以要培養(yǎng)學(xué)生的自信心來克服學(xué)生緊張不安，焦急害怕、擔(dān)心被教師提問和被同學(xué)笑話的心態(tài)，我們應(yīng)在聽力訓(xùn)練中多用鼓勵和種表揚的方法來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)練習(xí)英語聽力的主觀能動性。

5. 培養(yǎng)跨文化思維。擴大跨文化的知識面，了解英語為母語國家的歷史文化。在英語聽力訓(xùn)練練習(xí)的過程中，如果學(xué)生了解跨文化的交流差異，會影響聽力理解的提高和整個語言的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

6. 采取有效的聽力測試考評方法。隨堂測試和期中期末測試相結(jié)合的方法。教師在教完一個單元之后，在課堂上要抽出時間進行一個小測試并且給出考評分?jǐn)?shù)。學(xué)期中間和學(xué)期末也要進行一次系統(tǒng)的測試并且給出分?jǐn)?shù)。這樣的測試方式會促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。設(shè)計試題應(yīng)該依據(jù)對教科書中出現(xiàn)的語言事實和各種規(guī)則進行綜合分析，從而能更有效地幫助學(xué)生提高聽力水平。

總之，提高聽力水平不是一蹴而就的事，要經(jīng)較長時間的科學(xué)訓(xùn)練過程，掌握一定的聽力技能、技巧。訓(xùn)練過程要遵循由淺入深、由易到難、由慢而快的循序漸進原則，但無論是多么好的方式、方法，多么行之有效的技能、技巧，都需要持之以恒地去練習(xí)才會有效果，所以師生要共同努力，克服聽力教學(xué)中的各種困難，不斷進行改革創(chuàng)新，多聽、多讀、多運用，從而快速提高英語語言聽力應(yīng)用的綜合能力。