如何培養學生良好的英語學習習慣

王桂秋

初中英語教學目的在于培養學生運用英語進行交流的能力。我從事英語教學已有二十余年，二十多年的教育教學實踐使我認識到：學生如果沒有良好的學習習慣就很難有良好的學習成果，而良好的學習習慣又是初中學生學習品質的重要體現，良好的學習習慣一旦形成，將終身受益。我們要充分地認識到培養學生良好的英語學習習慣，就是要把握規律，提升課堂的學習效率，這就要求我們廣大的英語教師在日常的教育教學中，要有意識地積極培養學生們自覺養成翻閱工具書及聽、讀、說、寫的能力。

一、培養學生們養成“讀”的習慣

英語作為有聲語言，在學習時必須養成朗讀、背誦的習慣。朗讀是形成語感的重要手段，只要環境允許，就要大聲讀出來，全神貫注地領會課文的意境。

作為教師，要讓學生們自覺地養成隨時隨地學習英語的習慣。生活中的英語現象極為普遍：商場、超市、餐館等等公共場所都有很多英語標識。當同學們購買了一個商品，其上面的說明書常常有英漢兩種文字，讓學生們善于留意其中的英語說明，雖然有時你看了一遍不一定記得，但當你下次再遇到它們的時候你的印象就會更加深刻，時間久了自然記住且難以忘懷。如此長期堅持下去，學英語就會變成一件很自信且輕松有趣的事。

英語是人際交流的語言工具，學習英語會說、能表達是對學生最基本的要求。說與表達是建立在良好的語感基礎之上的，語感的培養要從朗讀著手。而培養學生良好的朗讀習慣，就要從準確模仿、大膽開口等幾個方面加以訓練、培養。讓學生們大膽開口，需要先激發出他們展示自己的激情。在這方面，教師要給學生做好示范，教師通過聲情并茂的朗讀給學生以美的享受，從而激發廣大學生們的朗讀欲望。然后，英語教師還要通過對學生不同形式的課堂訓練為他們展示自己而創造機會、搭建平臺，讓學生們從中體會成功的喜悅，如此長期堅持下去，使他們都能自主的如同說漢語一樣的說英語。

二、培養學生們養成“說”的習慣

初中英語教學目的在于培養學生運用英語進行交流的能力。人們交流思想、傳遞信息離不開說。作為教師，在教育教學中要善于改掉學生們那種學習英語羞于開口、不敢開口的不自信心理，積極培養他們敢于發言表態的良好習慣，積極培養他們站起來走到講臺上，神態自然、口齒清楚、條理清晰地說話，并積極加以鼓勵。讓學生們都有“我能做，我會說，我一定是最棒的”膽識，讓學生們每天堅持用一小時左右時間練習口語，借此養成鍛煉肌肉的習慣，養成大聲讀英文用腹式一口氣練習的習慣，使英文更有底氣、流暢。同時英語教師要善于為學生們搭建、創設展示他們才能的平臺，如成立“交流角”，教師與學生們圍坐在一起，無拘無束地用英語交流，進而使學生們開口說英語的能力穩步提高。鼓勵同學間在校園生活中，向他人借東西，請教問題等等時有意識地用英語，人為地制造說的機會，鍛煉自己說的能力。

三、培養學生們養成“聽”的習慣

英語是有聲的語言。學生們在學習知識、認識新事物、交流思想情感等等方面離不開聽。

作為英語教師，要善于培養學生們留心聽話的習慣。讓學生們學會先傾心去聽，然后再去讀，再通過錄音機去聽自己的發音，找出與人不同之處及時加以處理、糾正，直到自己的發音與他人的發音一樣為止。讓學生們自己去體驗聽的時候不讀，讀的時候不聽，這樣做是否效果會更好之理。

作為英語教師，要善于培養學生們留心生活的習慣。聽不局限于校園生活中的課堂上，還要善于留意街談巷議、電視廣播等。不僅聽“話”，而且要聽歌、聽廣告、聽大自然的聲音，讓“聽”成為學生們獲取知識、開闊視野、陶冶性情的有效途徑。

四、培養學生們養成“寫”的習慣

英語教師，要讓學生們明白詞匯量的積累是提高英語寫作能力的前提條件。在日常的教學中，積極督促學生記憶單詞，記住它的拼讀、用法及意思等。記憶單詞是一個長期又反復的過程，要持之以恒地堅持下去，積累豐富的詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎。

在寫作能力的培養上，教師還要積極鼓勵學生們去擴大閱讀量?！笆熳x唐詩三百首，不會做詩也會吟”就是這個道理。多閱讀是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法。在閱讀訓練中，教師要幫助學生掌握各類文章的結構及寫作方法，要精讀與泛讀相結合，通過大量泛讀來吸取信息量，擴大詞匯量，進而使學生適應各種題材的寫作。

英語學習中，聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的。提高聽說能力會有力地促進寫作能力的提高，也創設了一個良好的英語育人環境。教師要盡可能地利用英語課堂開展豐富多彩的聽說訓練及課外英語活動，讓學生們在英語海洋中去暢游、去領略、去使用英語，進而養成良好的英語學習習慣，使學生們能自然地使用地道的英語進行交流與寫作，以此達到我們英語教學的最高境界。