淺談多媒體教學(xué)的運用

楊青

現(xiàn)代多媒體教學(xué)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)，但在其應(yīng)用的過程中出現(xiàn)了一些影響教學(xué)效果、偏離多媒體輔助的功能，筆者針對教育教學(xué)中出現(xiàn)的這一系列弊端，從重視傳統(tǒng)教學(xué)到靈活運用課件及注重教學(xué)過程效果等方面進(jìn)行闡述。

一、以傳統(tǒng)教學(xué)為主，合理運用多媒體的輔助功能

在一些基礎(chǔ)課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況的需求，我們會發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段在教育教學(xué)中所起的作用是多媒體教學(xué)所無法替代的，教師抑揚頓挫的講述、形象生動的肢體語言、直觀的實物教學(xué)及畫龍點睛的板書設(shè)計等，都是多媒體所無法取代的。但對于一些學(xué)科中的很多課程，應(yīng)該運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法及手段才能達(dá)到極佳的效果，相反，運用多媒體教學(xué)則起了畫蛇添足的效果。究其原因，教育工作者是為了運用多媒體而用多媒體。我們崇尚科學(xué)，接受并運用新的教學(xué)方法和手段，但不能教條，要因事而異，而課而異，因人而異，既運用多媒體輔助教學(xué)，又注重傳統(tǒng)教學(xué)，做到二者的有機結(jié)合，實現(xiàn)新舊互補，達(dá)到創(chuàng)新發(fā)展的目的。

二、不過分依賴多媒體，教學(xué)方法靈活

有些教師上課幾乎離不開多媒體課件，事實也證明多媒體的運用在文本處理、人機交互、超鏈接等方面讓學(xué)生有耳目一新的感覺，并且在某種程度上還可以增加課容量。但如果過分依賴多媒體教學(xué)，也會出一些意想不到的事情。有的教師就能應(yīng)付自如，有的教師就束手無策，原因就是有的有準(zhǔn)備的教師在上課過程中根本沒有這些應(yīng)急的準(zhǔn)備。教師的魅力在于運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段于教學(xué)于快樂中，并在教學(xué)過程中能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和能能動性，開發(fā)學(xué)生的潛智，有應(yīng)對突發(fā)狀況的能力。特別是多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的今天，教師要在運用多媒體的同時，準(zhǔn)備第二種上課的模式，這種模式應(yīng)該能夠應(yīng)對在不能順利運用多媒體教學(xué)的情況。

三、注重多媒體課件的渲染效果，忽略教學(xué)內(nèi)容

多媒體課件的作用在于服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，過于漂亮花哨的課件容易分散學(xué)生的注意力，起不到輔助教學(xué)的目的。個別教師一味追求多媒體課件的華麗，為吸引學(xué)生的眼球，在課件中加入色彩繽紛的圖片和動畫，提起學(xué)生的興致，其不知有些動畫、音頻的效果并沒有把學(xué)生引入教學(xué)內(nèi)容，反而分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，表面上看熱熱鬧鬧的一節(jié)課，其不知這節(jié)課的目的所在，降低了課堂效率。在實際教學(xué)中，好的課件不僅要從人機交互、頁面布局、方字的編排、聲音和動畫等方面做細(xì)致的考慮，更重要的是講求這些方面的運用技巧，比如說動畫效果的運用要切實起到突出重點、降低難點的作用。

四、發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位

教學(xué)中無論用哪一種教學(xué)模式，教師都要明確一點，就是在整個教學(xué)過程中要充分了解自己所處的角色和地位，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中教師要用專業(yè)的素質(zhì)與經(jīng)驗，以形象生動的講解帶動和感染學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，并發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識，已最高的效率完成教學(xué)任務(wù)。不過在多媒體教學(xué)中還存在一個問題，就是教師過多側(cè)重演示，而忽略了教師的講解和說明，會出現(xiàn)只啟不發(fā)的現(xiàn)象。因此教師在運用多媒體課件時不僅僅要明確自己的教學(xué)內(nèi)容是什么，在課件中如何設(shè)計來突出重點，如何運用巧妙的設(shè)計達(dá)到事半功倍的效果，更要注重如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位。所以要解決這一問題，不僅要了解本節(jié)課的內(nèi)容要教什么，更重要的是怎么教，利用多媒體課件很好的辦法就是利用任務(wù)驅(qū)動法，上課時把任務(wù)下發(fā)給學(xué)生，簡單講述本節(jié)課的目的和要求，任務(wù)要達(dá)到的效果，完成任務(wù)過程中所需要的工具和手段。在任務(wù)設(shè)定上要有一定的實踐意義，這樣會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了完成任務(wù)，學(xué)生們會主動學(xué)習(xí)任務(wù)完成過程中所要涉及的知識點，同學(xué)之間也會相互幫助、相互合作。不懂的知識也會主動向教師提問，教師通過這樣的方式很容易了解學(xué)生對知識的掌握情況，有重點地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。這樣既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又充分利用了現(xiàn)代的教學(xué)手段，強化了學(xué)生的主體地位。

總之，利用多媒體來輔助教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)手段和方法，正確運用可以降低教學(xué)的難度，提高課堂的容量，發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高課堂效率。盡管也存在一定的問題，但有我們教育工作者會不斷努力和學(xué)習(xí)的。