讓學生寫出文質兼美的作文

儲開梅

每年的高考作文一直備受關注，高中作文教學也一直困難重重。隨著新課程改革的深入，高中作文教學的觀念和教學內容正在發生著巨變，教師們在作文教學更加注重引導學生關注生活，熱愛生活，表達自己的真情實感。但是，也不可否認，目前高中作文教學的有效性還有待于進一步提升，作文教學中還存在著很多問題，有待于我們在教學中不斷改善，創新實踐，唯有此才能讓學生寫出文質兼美的作文。

一、激發興趣，博覽群書

劉勰在《文心雕龍·知音》說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。袁枚也說：“萬卷山積，一篇吟成”。大凡能寫出佳作的人，都是喜歡讀書的人。讀書可以豐富人的思想，擴大知識領域，提升文學修養和寫作能力。要使學生博覽群書，首先要激發學生的閱讀興趣。目前，隨著新興媒體的快速發展，書海泛舟的讀者也被那些直接刺激視覺、感官的媒體所吸引。對于高中學生來說，一部近40集的電視劇《紅樓夢》，比閱讀厚厚的原著更便利，更滿足好奇心。但是，這也使他們失去了在寧靜的書香氛圍中，享受閱讀，品讀經典的寶貴時光，他們的思緒束縛電視劇中的場景中，對書中的人物的理解也僅僅停留在表演者的塑造上，失去了獨立思考的自由。因此，教師在作文教學中，要善于激發學生的讀書興趣，通過有效的教學策略，將讀書和觀看電視劇有效結合起來，以期達到相互促進的目的，從而引導學生多讀書、讀好書。

比如，在教學《林黛玉進賈府》這一課后，我在網上查閱了很多關于新版《紅樓夢》的評論。 在給學生播放了 “林黛玉進賈府”一集后，引導學生：“我在網上看到很多觀眾對這一集提出了異議，有的說，林黛玉的年齡背叛了原著，有的說，形象塑造與原著出入太大，同學們怎么看呢？請你們自己去認真讀一讀‘賈雨村夤緣復舊職 林黛玉拋父進京都吧，讀后按著自己的理解寫一篇關于林黛玉的作文……”這樣的教學方式將課文、網絡、影視充分結合起來，激發了學生的興趣，同時，也尊重了學生的個性化理解，提升了作文教學的實效性。

二、運用文本，挖掘資源

高中語文教材可謂包括萬象，涉及多個領域，蘊含著豐富的寫作素材。教師要善于從教材中挖掘作文教學資源，服務于教學。在教學中，對于一些描寫優美、精彩的片段，教師要引導學生去認真的閱讀品賞，深入解讀其中作者所表現的思想情感、寫作特點，并注意引入學生的作文訓練，結合所教學的內容，給學生一個寫作的主題，讓學生盡情發揮，自主寫作。同時，教師還要注意引導學生在寫作中，注意運用課文中的事例，并將課文中的作文素材與現行的作文素材融合起來，從而提升作文的可讀性、創新性。比如，在學習“珍愛生命”這一單元后，教師要從中挖掘生命教育的意義，讓學生反復去閱讀這些課文中的精彩片段，感悟生命的珍貴，再引導學生去閱讀一些關于高中生自殺的報道，寫一篇以珍愛生命為主題的作文。讓學生由感而發，相信在這樣的情況下，就不會出現橫眉冷作文題的現象了。

三、積累素材，多樣訓練

積累大量的材料和語言，才能為寫好作文打好基礎，因此，在高中作文教學中，教師要從如下幾方面著手引導學生積累素材：1.讓學生養成隨手摘抄記錄的習慣，看到一些有學習價值的文字都要摘抄下來，而對于自己突發的寫作靈感，也要及時記錄下來，好記性不如爛筆頭，特別是那些靈光一現的火花，不及時捕捉的話，很可能就回想不起來了。只有養成了隨時摘抄記錄的習慣，才能為作文準備豐厚的素材。2.養成關心國家時政、突發事件、熱點問題的習慣，縱觀近幾年的高考作文題目和素材，大多從這些內容中去挖掘，因此學生要關注并思考這些問題，積極閱讀一些有價值的評論文章等，以便在寫作中為己所用。

另外，教師在作文教學中要運用多樣化的訓練方式，提高學生在寫作中的自主性和創造性，一方面，教師可以結合某一主題，讓學生開展作文競賽，激發學生作文的積極性；另一方面，教師可以通過講解寫作技巧，引導學生去學習如何才能寫出新意，提升作文的可讀性，提高作文的水平。

四、多樣批改，重點訓練

在作文批改中切忌模式化，教師要結合學生的作文進行多樣化，靈活性的批改，盡可能地讓學生明白自己作文中的不足之處，建立改好作文的自信，從而提高寫作能力。

比如，抽組批改作文的方式，教師可以盡快地了解學生作文的狀況，因為一個小組往往能夠體現出一個班作文是普遍性，教師針對一個小組中作文存在的幾類問題進行講評，以點帶面，讓存在同類問題的學生也明白自己的不足，知道如何去修改。

教師在講評中還應注意表揚學生作文中的亮點，。哪怕是一個好的句子，一個好的片段，都要給予肯定性的評價，充分調動學生寫作的積極性。

五、結 語

綜上所述，作文教學是一項艱巨的教學工程，學生的作文成績與語文水平密不可分，學生寫作水平的提高，需要堅持不懈的閱讀積累，需要文本教學與生活實際的結合，需要有效的訓練。高中語文教師一定要在教學中不斷創新實踐，以更有效的作文教學策略引導學生提高作文水平，讓每一個學生都能寫出文質兼美的作文，為學生的做人、升學、就業等打下良好的基礎。