《九色鹿》（第二課時）教學設計

鄭海軍

一、教學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過品讀關鍵詞句，感悟九色鹿的正直與善良，調達的卑劣與貪婪，學會抓住關鍵詞語復數重點段落。

3.能根據故事的主題續編故事的一個場景。

4.懂得做人要學會誠實守信的道理。

二、教學重點

通過品讀關鍵詞句，感悟九色鹿的正直與善良，調達的卑劣與貪婪。

三、教學難點

探索打開讀寫之間的通道。

四、教學過程

（一）復習導入，概括課文

師：同學們，今天我們繼續學習九色鹿。指名讀課題，齊讀課題。

師：這是一篇民間故事。上節課我們初步學習這個故事，下面老師來聽寫幾個容易寫錯的詞語。

救命 起誓 皇榜 發財 斥責 懲罰 學生訂正。

師：請同學們選用剛才聽寫的詞語把故事的主要內容說一下。指名說。

（二）精讀品悟，體會形象

1.觀察一個人，既要聽其言，更要觀其行。我們先走進九色鹿，看看她一言一行。請你們默讀2—5自然段，圈畫出描寫九色鹿語言和動作的詞句，可以是一些關鍵詞語，也可以是一句話。思考：你讀出一只什么樣的鹿？把自己的閱讀感受用一個詞語寫在這句話的旁邊。

【出示】突然，耳邊傳來“救命呀，救命！”的呼喊，只見一個人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。

①指導交流：從它的言行中，你讀到了這是一只怎樣的九色鹿？

②指導朗讀，指名讀。

2.當調達想要報恩的時候，九色鹿是這樣說的——

【出示】九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。”

關鍵詞句提示：“我救你并不是要你做我的奴仆。”“只要……就……”

①交流：讀了這段話，你想說什么？此時，你覺得這是一只怎樣的九色鹿？

板書：不圖回報

②九色鹿的不圖回報的品質讓我們深深感動，你來讀出你的體會。指名讀。

（三）感受調達的“鄭重起誓”與“背信棄義”。（6分鐘）

師：俗話說得好：滴水之恩，當涌泉相報。何況是救命之恩呢？調達怎么能不感激涕零呢？請同學們再默讀2——5自然段，圈畫出描寫調達表示感激的詞語。

1.感受調達的“鄭重起誓”

【出示】落水人名叫調達，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅使……”

調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

①指導交流。

②說“誓言”。“起誓”就是發誓的意思。出示“誓”的字體演變。古代人在發誓的時候，常常手拿枝條，說完后就把枝條折斷，意思是如果說話不算話，自己就會像這根枝條一樣，一折兩斷，非常嚴肅認真。面對九色鹿的救命之恩，調達鄭重起誓，可能會怎么說呢？指名交流。

2.感受調達的“背叛”

師：常言道：知恩圖報，善莫大焉。然而有一天，這個國家的王妃要用九色鹿的毛皮做衣服，纏著國王去捕捉九色鹿。國王沒有辦法，只好張貼皇榜，用重金懸賞捕捉九色鹿。

出示“皇榜”：若有人能將一只毛有九色、角如白雪的鹿獵來呈獻，或報告鹿的行蹤，我將以一半國土封贈，還將用大銀碗裝滿金豆，用大金碗裝滿銀豆作為賞賜。面對如此豐厚的獎賞，調達似乎看到什么？但是他忘記了什么？調達這樣的行為，我們可以用一個成語來表達，那就是——

學生上講臺板書。

3.感受九色鹿的“機智”

①同學們，背信棄義、恩將仇報的調達讓我們覺得可恥，也讓九色鹿感到非常氣憤，請同學默讀課文8--9自然段，思考：哪個詞語最能變現九色鹿的氣憤？指名讀。

“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

②指導朗讀，齊讀。

③同學們，此刻的九色鹿無路可逃，面對國王，她并沒有氣昏了頭，最后一句話明著是斥責了調達，暗著是批評國王——實際上他想批評國王什么呢？指名交流。

此時，你覺得你又讀到了一只怎樣的九色鹿？板書：機智

師：面對聲色俱厲的九色鹿控訴，國王聽了心情怎能不慚愧呢？他斥責調達背信棄義，恩將仇報，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿。

（四）復述場景三：背信棄義受斥責（8分鐘）

師：剛才大家通過抓住關鍵詞來體會到了九色鹿機智聰明。要把故事說的很精彩，方法之一就是抓住關鍵詞語，下面請大家關注一下屏幕上的關鍵詞，用自己的話來說一下九色鹿斥調達的場景，如果把想象到的語言、動作加進去，故事會更精彩。

1.下面請大家根據課文內容及大屏幕上的提示，結合自己的理解下面誰來復述“受斥責”這個場景？

2.出示關鍵詞語：見利忘義 背信棄義 恩將仇報

3.同桌互相練說，指名說。

五、續寫故事，升華主題（12分鐘）

師：我們不僅要會說故事，還要會編故事。同學們，假如有一天調達又落水了，九色鹿還會救他嗎？

1.出示小練筆：要求續寫一個場景。

【出示】想象作文：事過不久，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來呼救聲，九色鹿走近一看，原來在波濤中掙扎的還是調達……

2.建議：用上能體現人物性格特征的關鍵詞語。

3.同學們，九色鹿的故事讓我們不禁想起了“善有善報，惡有惡報”這句話。我們做人不能像調達那樣“背信棄義”，而應該——“誠實守信”（板書）。

下節課，我們繼續練習故事的講述，并且演一演這個故事，怎么樣？

六、作業超市，拓展延伸

1.同學分小組分角色演一演《九色鹿》這個故事。

2.搜集一個你喜歡的民間故事，讀一讀，講一講，下周的中隊主題會上，我們開一個“民間故事會”。