一線串珠

蘇茂新

【閱讀前言】

線索，是貫串文章始終的脈絡。作者通過線索將表現中心的材料連珠綴玉般組織起來，使文章形成一個嚴密的整體。記敘的線索大致有：1.以時間的推移為線索;2.以人物為線索;3.以空間為線索;4.以事件為線索;5.以物品為線索;6.以作者的思想感情變化為線索;7.以某一問題為線索。另外，有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線索，即明線和暗線。

把握記敘文線索常用的方法有：1.篩選整合法。即根據題干要求，通過篩選文中的重要信息來答題的方法。2.抓住重點語句法。這些詞語或句子往往對于揭示中心思想、表達作者觀點起著舉足輕重的作用，在整體閱讀中不失時機地標記它們，就等于抓住了答題的關鍵。

【即學即練】

閱讀下文，完成文后各題。

一世蔭涼

□趙立雁

我渴望著擁有一條美麗的裙子，對于小時候的我來說這是一種奢望。

第一次穿裙子是在十歲的夏天。我現在還清楚地記得，穿上那條母親一針一線縫制的黑裙子是怎樣難捺的喜悅，便不顧正午陽光的熾熱，風兒一樣穿梭于大街小巷，盡管路上沒有一個人，只有狗吐著舌頭無精打采地倚在墻角喘息，還有蟬的聒噪。

當我大汗淋漓、小臉通紅地回到家時，看見母親彎著腰在菜地里拔草，她顧不得攏一攏掉在額前的發絲——母親精心侍弄這塊菜地，指望著用它換來油鹽醬醋，連同我們的書雜費用。

我只是沉浸在擁有了這條裙子的興奮里。我沒有在意母親的責怪，更沒有覺出母親那疲憊的、佝僂著的身子是怎樣的刺目，是怎樣地觸痛我，這是我后來想到的。

但很快的，我便沒有了當初穿上裙子時的心情。因為同學們穿的都是五顏六色的花裙子，一個個花枝招展，像小公主似的。只有我的裙子黑乎乎的，怎么跑，怎么跳，都像個“老小人兒”，全沒有了活潑的氣息。同學們的眼光怪怪的，有的指手畫腳，有的嗤嗤直笑，我漲紅著臉，逃也似的跑回家，把裙子扔在母親懷里，不管母親滿臉的驚愕，哭喊著要花裙子。

母親抱著裙子的手有些發抖，黑黑的臉上就有淚水撲簌簌地往下落，裙子也被淚水浸濕了一片。我慌了，母親從來沒有哭過，她一定是生我的氣了。我趕忙撲到母親懷里，央求到：“媽，您別哭了，我再也不要花裙子了。”母親摟著我說：“惠兒，等把這茬菜賣了，媽一定給你做條花裙子。”

那一年，由于貧困，我沒能穿上花裙子。那條黑裙子，母親把它疊得整整齊齊地放在包袱里，寶貝似的鎖了起來。

隨著生活條件的好轉，我終于有了一條又一條美麗的裙子，漸漸地就把黑裙子淡忘了，也包括黑裙子帶給我的不愉快。

后來，我發現商店的柜臺上赫然擺掛著黑色的長裙、短裙，非常引人注目;大街小巷，姑娘們身著黑色裙裝居然是那么端莊，那么飄逸。我不禁對黑色偏愛起來，驀然想起母親為我縫制的裙子，便求母親拿出來。母親不解地看了我一眼，就開了鎖，把它找出來遞給我。我捧著這小小的裙子，覺得它很重很重，難道是滄桑的往事使得它變得如此沉重嗎？

母親說，我何嘗不想讓你穿得漂亮些？那時候，家里實在沒有一分閑錢。給你做裙子的那塊布是你外婆留給我的，看見它我就想起你外婆是怎樣一分一厘地攢下了兩塊錢，買了這塊布。本想你能高興，卻不料你嫌它丑。

我看著這條給過我短暫快樂、凝結著外婆的汗水、灑滿了母親淚水的裙子，感覺它是那么親切。我愧對母親。由于我的無知，無端地傷害了母親，她本想送給我一個清涼的夏天，我卻不加掩飾地把母親心中的美好糟蹋得一干二凈。那條裙子在母親眼里勝過多少綾羅綢緞，她把最珍貴的東西毫不吝惜地給了我，我卻幼稚地否定了它的價值。

如今，這條黑裙子掛在了我的衣櫥里。看見它，我便想起了那個夏天，母親在烈日下揮汗如雨、辛勤勞作的情景;還有她在燈下一針一線地把母愛注入細密的針腳，為我撐起一世蔭涼。

（選自《吾父吾母》）

【專項訓練】

1.貫串本文的線索是什么？

解題思路：線索是組織文章各部分內容的一條強韌的“紐帶”。找線索首先要通讀全文，然后再根據文章內容和關鍵詞來確定。

【拓展練習】

2.如何理解本文標題的含義？

解題思路：理解標題的含義必須先將文章通讀一遍，在此基礎上把握文章的中心思想，并以此分析標題的含義。

3.文中“最珍貴的東西”指的是什么？為什么說是“最珍貴的”？

解題思路：這是一道考查對文中特指詞語理解的題目，解答時要聯系上下文進行思考。