數(shù)學(xué)教學(xué)課堂實施新教育探索

徐榕佳

[摘要]在新課程教學(xué)的要求中，我們知道，數(shù)學(xué)教學(xué)要符合數(shù)學(xué)本身的特點，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適合學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)教育，從而提高學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)能力。因此，結(jié)合新課程的教育要求，落實好新教育于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有十分重要的現(xiàn)實意義，需要我們積極探索。

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué) 實施 新教育 課堂教學(xué) 策略

[中圖分類號]G633.6[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）150031

我們都知道，課堂學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是非常重要的，在課堂上，學(xué)生接受新知識，鍛煉思維，提高學(xué)習(xí)能力，教師要努力提高課堂教學(xué)效率，才能讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的知識。然而，從新課程教學(xué)實施的效果來看，許多教師的課堂教學(xué)仍然存在一些問題，課堂教學(xué)達不到預(yù)期的效果。因此，筆者結(jié)合自己多年來的教學(xué)實踐和教學(xué)觀察，談?wù)剬嵤┬陆逃跀?shù)學(xué)教學(xué)課堂的探索淺見。

教師應(yīng)該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗為基礎(chǔ)開展教學(xué)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式教學(xué)和因材施教，處理好授課與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師可以從以下幾個方面進行思考。

一、教師要做好課堂組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，在尊重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主人翁地位的前提下，引導(dǎo)學(xué)生走進課堂，主動學(xué)習(xí)

教學(xué)中教師既要關(guān)心學(xué)生，平等合作，建立朋友式的新型師生關(guān)系，營造民主和諧的教學(xué)氛圍；又要優(yōu)化教材，創(chuàng)設(shè)情境，寓教于趣，以興趣教學(xué)促學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生以良好的認知情緒和濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入學(xué)習(xí)中。教學(xué)中，處理好教師與學(xué)生的關(guān)系是非常重要的，在實施新教育的過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)。

二、情景導(dǎo)入，巧設(shè)提問，啟迪思維

在課題導(dǎo)入時，教師應(yīng)該根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，進行簡單的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)興趣，不必過于強調(diào)情景導(dǎo)入。在上課前，教師要善于營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生減少對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)恐懼心理。課堂上教師要想抓住學(xué)生聽課的注意力，最好的辦法便是對學(xué)生進行提問。教師設(shè)問要面向全體學(xué)生，在課堂教學(xué)中，我們要使每個學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在教師的指導(dǎo)下，更好地拓展自己的思維，提高解題能力。

在課堂教學(xué)的設(shè)問時應(yīng)注意兩點：一是每提出一個問題都要細心地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從學(xué)生的思維活動面向全體學(xué)生，應(yīng)把每個學(xué)生的思維活動組織起來獲取信息。如果只有少部分學(xué)生能夠回答時，教師更應(yīng)該關(guān)注此時學(xué)生解題的瓶頸在哪里，特別是對于一些關(guān)鍵性的問題，要讓大多數(shù)學(xué)生能夠有思考的時間，學(xué)生只有經(jīng)過自己的獨立思考才會對學(xué)習(xí)形成自己的看法，慢慢發(fā)現(xiàn)問題。二是要關(guān)心學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生的思維活動，教師可以設(shè)計一些難度適中的問題讓他們回答，還要鼓勵他們增強解決問題的信心，讓學(xué)生消除對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理。

三、課堂師生互動注重實效性

在新教育中，師生進行教學(xué)互動是課堂上必不可少的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)互動環(huán)節(jié)可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，使其加強聽課的興趣，緊跟教師的教學(xué)步伐。同時，在互動中，教師可以了解到學(xué)生對新知識的接受程度，了解學(xué)生在哪個知識環(huán)節(jié)中仍存在疑問。比如，在學(xué)習(xí)三角形全等的證明這一課時，學(xué)生對所有的證明方法都有一定的掌握后，教師可以設(shè)計一道難度較高的、能用多種方法進行證明的題目，讓學(xué)習(xí)小組進行討論解決。在經(jīng)過一番討論后，每個學(xué)習(xí)小組都有了自己的討論成果，便可以讓每個小組進行成果展示。在展示的過程中，小組之間互相比較、互相質(zhì)疑、互相吸納，整個討論會下來，學(xué)生學(xué)會了從不同的角度思考問題，同時對三角形全等的證明方法更加熟悉，運用起來更加靈活。因此，教學(xué)互動要注意探討問題的價值性，注意探討方式，注意其科學(xué)性，讓學(xué)生在互動學(xué)習(xí)中真正有所收獲。

四、善于靈活運用教材，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展

教材是教師課堂上教學(xué)的媒介，對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)性的編排，需要教師在對學(xué)生學(xué)習(xí)能力有充分了解的基礎(chǔ)上，對教材的教學(xué)內(nèi)容有深刻的理解，才能善用教材，活用教材。在教學(xué)的過程中，不應(yīng)對學(xué)生進行題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，要善于啟迪學(xué)生，對學(xué)生進行啟發(fā)式教育，讓學(xué)生學(xué)會主動思考問題，對學(xué)習(xí)問題有自己的思考方式，這樣學(xué)生才能在日后的學(xué)習(xí)中觸類旁通，舉一反三。

總的來說，在新教育中，教師要重視自己的課堂教學(xué)，注重教學(xué)方法與教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中真正學(xué)到知識，避免教學(xué)流于形式。數(shù)學(xué)教學(xué)方法不是一成不變的，要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況而定，因此需要教師在教學(xué)的過程中勤于總結(jié)，善于思考，真正地為教學(xué)奮斗。

（責(zé)任編輯黃曉）