初中體育有效性教學研究

王政??

[摘要]教師要在了解體育課重要性的基礎上，采取科學、有效的教學方法增強學生的體育素質。學校要在重視體育課的前提下，督促教師進行有效性的體育教學，以達到使學生全面發展的最終目的。

[關鍵詞]有效性教學小組合作評價性體系

[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）150063

隨著我國教育改革的全面深入，各階段各學科在教師教學方式和學生學習方法方面也都進行了相應的創新和改革。各種新型的教學理念和模式被不斷引入教學實踐中，并且取得了一定的成績。本文以初中階段的體育課為研究對象，對其有效性教學進行分析與探討。

一、有效性教學在初中體育教學中的重要性

學校、教師和家長都希望學生德、智、體、美全面發展，希望學生在多方面都取得好成績，但是在實際學習過程中，很多學校和家長則片面性地追求文化課成績而忽略對學生音、體、美等方面的培養。

初中階段學生的學習任務雖沒有高中生繁重，但是在中考的壓力下，初中生的學習負擔并不輕。對于初中體育課來說，其課時既有限又不被重視，甚至經常被其他學科教師占用。在這種情況下，必須提高初中體育教學的效率。初中階段的學生正處于青春叛逆期，拿出一定的時間進行體育鍛煉，一方面有利于身心健康發展，另一方面還能從繁重的課業中走出來，得到放松，從而有利于下一步的學習。教師應采取各種教學方法讓體育課堂實現有效教學，讓學生將每一節體育課都充分利用起來，達到真正鍛煉的目的。

二、 初中體育課進行有效教學的具體措施

1.小組合作學習

小組合作學習的教學方法在其他階段和學科中都非常常見，并且也收到良好的教學效果，因此，初中體育課也可以采用此教學方法以實現有效教學。教師根據本班學生的實際情況，將全班學生分成若干體育小組，每組人數控制在5～6個（根據體育課的性質特點，小組人數可以比其他學科人數多）。實行小組合作學習的前提是教師要明確體育課教學目標。比如，教師在講解有關網球知識時，首先明確本節課的學習目標，然后讓學生在規定的時間內進行小組合作，談談自己對網球的認識。教師在學生小組學習后進行恰當的指導和點評，并結合實際引入課本知識，最后進行概括性總結。這樣的小組合作學習不僅能激發學生對體育課的興趣，促使學生深入學習和掌握體育知識，而且也提高了體育課堂教學的有效性。

2.引用體育游戲

初中生年齡一般在12～16歲之間，此階段的學生擁有充沛的精力和活力，具有較強的能動性。教師要正確引導學生，盡量減少青春叛逆現象的出現。在體育課上，教師可結合此年齡段學生的身心特點，采取體育游戲的教學方法，進一步提高體育教學的有效性。比如，在練習蛙跳時，有些學生采取應付或者蒙混過關的方式，這樣既浪費時間又達不到練習的目的。對此，教師可將游戲引入課堂，讓學生站成一排，在教師的口號下進行蛙跳比賽，如果學生表現不好就讓其表演節目。這樣的游戲教學避免了之前學生練習時出現的顧慮，真正達到練習目的。

游戲教學很大程度上改變了體育課單調、乏味的狀況，激發了學生對體育課的興趣，讓學生全身心投入到體育課中。教師根據每節體育課的教學內容，恰當設計體育游戲，一方面吸引了學生的注意力，使學生變被動鍛煉為自愿主動練習，更重要的一方面是真正實現了體育教學的有效性。

3.制定科學的評價體系

實現初中體育教學的有效性，不僅要運用多種手段激發學生興趣，還要制定科學合理的教學評價體系。初中階段的體育課是非常重要的，并且越來越受到重視，其在中考中所占的比重更是越來越大，因此學校需要進一步提高體育課的有效性，而制定可實施的評價體系就是有效措施之一。首先，教師根據班級學生的實際情況進行評價。學生體質強弱不一，體育水平也是參差不齊，教師要從實際出發進行分層次評價。針對學生在體育課上的表現，結合學生平時的體育鍛煉情況，對每個學生做出合理的評價，從而增強學生學習體育知識和進行體育鍛煉的信心和積極性。其次，教師要運用科學、全面的評價方式，避免出現重結果輕過程的評價。比如，采用教師評價和學生互評相結合的方法，既避免了出現教師“獨裁”的現象，又充分發揮了學生的主動性，調動了學生的積極性。評價體系不是可有可無的，通過對學生以及教師進行評價，可以讓其了解自己的學習和教學狀況，明確下一步學習、教學的計劃，從而進一步提高了體育教學的有效性。

初中階段的體育課是非常重要的，不容忽視，根據我國教育改革的要求，促進學生全面健康發展是重中之重，不能因為過分追求文化課成績而忽略了體育課的教學。教師要在了解體育課重要性的基礎上，采取科學、有效的教學方法增強學生的體質，學校要在重視體育課的前提下，督促教師進行有效的體育教學，以最終達到促使學生全面發展的目的。

（責任編輯柳紫）